時間過得真快，我們第三次的台灣交換學生之旅，不知不覺中已經劃下句點。2025年很幸運地，蘇黎世州的春假剛好落在復活節之後，馬鈴薯頭因此可以不用請假，就順利回台待了兩週又三天。而我們也因為這段期間剛好有幾個國定假日，加上幾天遠距工作，省下了不少年假。
不同於去年底剛入班時，偶爾需要訊息班導、總覺得增加了她的工作量而感到不好意思，這次幾乎不太需要額外聯繫，應該讓她輕鬆了不少。最後向班導表達感謝時，她也客氣地說完全沒有麻煩到，還說班上的同學們都很歡迎馬鈴薯頭的加入。
還記得開學第一天，我陪著馬鈴薯頭穿過校園走向教室，途中樓梯間正在打掃的同學們就已經熱情地跟他打招呼。一進到教室，孩子們立刻一邊叫著他的名字、一邊圍了上來，站在一旁的我看了都忍不住感動——就像回娘家一樣溫暖。
在作業方面，這次班導也只要求馬鈴薯頭閱讀《國語日報》的小篇文章並寫下閱讀心得。記得上次回來時，他念《國語日報》還念得很吃力，常常兩三句就要休息一下；這次卻很快就進入狀況，甚至有一天還主動挑戰一整版的長篇文章，跟之前只能唸短篇的情況相比，真的進步不少。
上次回來時很幸運地參加了校外教學，這次則剛好碰上學校舉辦的「與作家有約」活動。低、中、高年級各邀請了一位橋梁書作家到校，和孩子們分享寫作的歷程。馬鈴薯頭的中年級組請到了《我家》系列的作者兼繪者童嘉，她分享自己不富裕但充滿趣味的童年生活，還特別帶來許多珍貴的童年照片與故事，讓現場所有小朋友都聽得津津有味。
馬鈴薯頭說他本來想舉手提問，問題都想好了，結果就在要舉手的那一瞬間突然忘了作家的名字，最後錯失了機會，有點懊惱。他也有些遺憾沒能像其他同學一樣拿出國語課本請作者簽名，但參與活動還是滿滿的回憶。
馬鈴薯頭在上學期回來當交換學生時，曾被指定閱讀《我家有個烏龜園》，所以對童嘉的成長故事原本就有些印象。這次參加「與作家有約」活動後，他對童嘉的作品產生了濃厚興趣。於是在台灣最後幾天的晚上，我請他朗讀從班上書箱借回來的《我家的美味時間》。這本書內容豐富，與台灣早期的生活場景緊密相連，讀起來特別有親切感。於是我們立刻下單，把整套「我家」系列帶回瑞士。
這次回來就讀三年級下學期，也交到了更多好朋友。結業的前一天，27號的馬鈴薯頭在美術課記錄下來跟班上的28號轉學生的友情，畫面中的手上兩個人各拿自己喜歡的絨毛玩偶，結果隔天就被28號邀請到家裡作客了。最近班上很流行鯊魚造型的娃娃，大家還給它取了暱稱「鯊鯊」，因為28號喜歡「鯊鯊」，馬鈴薯頭順手帶了一個當作去人家家裡作客的禮物，沒想到回來時，他手上又多了四、五隻28號送給他的絨毛娃娃了。在瑞士，小學生比較少玩絨毛娃娃，可能是因為台灣的書局裡實在太多可愛到不行的娃娃了，班上無論男生女生都愛不釋手。馬鈴薯頭也受到影響，成了不折不扣的絨毛娃娃控。
同一天晚上，我們又受邀到另一位班上同學家裡吃披薩。兩個小男孩邊吃邊聊起學校的老師，話題一搭就上了。馬鈴薯頭提到他二年級時的音樂老師非常嚴厲，沒想到同學立刻附和：「我知道是誰，那個老師以前真的超兇！但最近好像有變好一點了。」原來兩人其實早在去年十二月的運動會上就坐在彼此身旁，只是當時馬鈴薯頭才剛加入班級，彼此還很陌生，幾乎沒有說上話。這次第二次交換學生的期間，他們終於比較有話聊了，友情果然還是需要時間慢慢醞釀。
當初我們選擇不參加僑委會安排的台灣小學體驗，而是讓馬鈴薯頭就讀家附近的小學，最主要的原因就是希望他能在同一所學校，最好是同一個班級慢慢累積友情存摺。雖然這次的交換學生生活又告一段落，但同學們已經在期待他四年級時的再度回歸了。
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