馬鈴薯頭在今年升上四年級之前是一攤軟泥，不管學中文、鋼琴或是學校的課業，都是應付了事，超討厭閱讀，做功課也會做到不耐煩生氣。三年級遇到嚴師，耳提面命閱讀的重要後，馬鈴薯頭在一個月內閱讀能力從低年級讀物大躍進到中年級讀本。沒想到四年級開始沒多久，馬鈴薯頭又再次進化了。 原本他的閱讀都是只有出遊時會在火車上看，開學一個月只有看完兩本書。兩週前他開始自言自語「老師說每天都要閱讀，閱讀很重要」，不知不覺就養成了每天看讀本一兩章的習慣，這週還開始閱讀Antolin標明六年級的三個問號偵探團，字又更小了。有時候叫他來吃晚餐，他還沉浸在閱讀的故事中，非要念完才上餐桌。 一、二年級幾乎沒什麼作業時，馬鈴薯頭還可以寫作業寫到生氣。三年級的導師轉換了出作業的方式，每週一出一整週的作業，每個作業都有自己的deadline，讓小孩學習自由安排時間。因為作業量暴增，馬鈴薯頭都是每次只完成隔天要繳交的必要作業。上了四年級以後，馬鈴薯頭週一下午三點半放學回家沒多久，就把一整週的作業拚完，這樣子一整週都沒有作業的壓力。 他的榮譽心也變得愈來愈重，考試考差了會非常挫折。升上四年級以後幾乎每週都有一兩科考試，只在課堂上宣布，只有小孩知道考試時間和範圍，如果小孩不主動提起，家長只有在考完後考卷發回家簽名時才會知道。三年級時的考試完全都沒準備，四年級以後馬鈴薯頭考前會主動提醒我們可以幫他複習。瑞士的課本都在學校不會帶回來，我只能從家庭作業看他到底在學什麼。 某次數學考試前的周末，班上同學的瑞士媽媽傳訊息問我考試範圍，有沒有帶那次的作業回來可以複習。我說沒有，瑞士媽媽又去問另一個瑞士媽媽有沒有帶回來。馬鈴薯頭聽到了告訴我，作業被老師收走了，沒有人帶回來，換句話說就是大家都沒辦法準備。把這段經過跟韓國朋友分享後，朋友很驚訝地以為只有亞洲媽媽會重視學校成績準備小考，或許是快到了升學關鍵的高年級了，還是有不少注重課業的歐洲家庭。 除了升學最重要的德文和數學外，我還幫馬鈴薯頭準備過超不重要的社會科主題「兒童人權」小考，原來還是聯合國兒童權利公約裡面規範的，讓小孩明白他們有生存、受教育、不被剝削還有表達自己意見的權利。這些我都沒學過，幸好Youtube上有很多資源，看完兩支影片以後準備考試就綽綽有餘了。雖然這科對升學而言一點都不重要，但馬鈴薯頭接觸了以後很有興趣，說他明年想要自願參加學校的學生議會，會有一筆...