馬鈴薯頭在今年升上四年級之前是一攤軟泥,不管學中文、鋼琴或是學校的課業,都是應付了事,超討厭閱讀,做功課也會做到不耐煩生氣。三年級遇到嚴師,耳提面命閱讀的重要後,馬鈴薯頭在一個月內閱讀能力從低年級讀物大躍進到中年級讀本。沒想到四年級開始沒多久,馬鈴薯頭又再次進化了。
原本他的閱讀都是只有出遊時會在火車上看,開學一個月只有看完兩本書。兩週前他開始自言自語「老師說每天都要閱讀,閱讀很重要」,不知不覺就養成了每天看讀本一兩章的習慣,這週還開始閱讀Antolin標明六年級的三個問號偵探團,字又更小了。有時候叫他來吃晚餐,他還沉浸在閱讀的故事中,非要念完才上餐桌。
一、二年級幾乎沒什麼作業時,馬鈴薯頭還可以寫作業寫到生氣。三年級的導師轉換了出作業的方式,每週一出一整週的作業,每個作業都有自己的deadline,讓小孩學習自由安排時間。因為作業量暴增,馬鈴薯頭都是每次只完成隔天要繳交的必要作業。上了四年級以後,馬鈴薯頭週一下午三點半放學回家沒多久,就把一整週的作業拚完,這樣子一整週都沒有作業的壓力。
他的榮譽心也變得愈來愈重,考試考差了會非常挫折。升上四年級以後幾乎每週都有一兩科考試,只在課堂上宣布,只有小孩知道考試時間和範圍,如果小孩不主動提起,家長只有在考完後考卷發回家簽名時才會知道。三年級時的考試完全都沒準備,四年級以後馬鈴薯頭考前會主動提醒我們可以幫他複習。瑞士的課本都在學校不會帶回來,我只能從家庭作業看他到底在學什麼。
某次數學考試前的周末,班上同學的瑞士媽媽傳訊息問我考試範圍,有沒有帶那次的作業回來可以複習。我說沒有,瑞士媽媽又去問另一個瑞士媽媽有沒有帶回來。馬鈴薯頭聽到了告訴我,作業被老師收走了,沒有人帶回來,換句話說就是大家都沒辦法準備。把這段經過跟韓國朋友分享後,朋友很驚訝地以為只有亞洲媽媽會重視學校成績準備小考,或許是快到了升學關鍵的高年級了,還是有不少注重課業的歐洲家庭。
除了升學最重要的德文和數學外,我還幫馬鈴薯頭準備過超不重要的社會科主題「兒童人權」小考,原來還是聯合國兒童權利公約裡面規範的,讓小孩明白他們有生存、受教育、不被剝削還有表達自己意見的權利。這些我都沒學過,幸好Youtube上有很多資源,看完兩支影片以後準備考試就綽綽有餘了。雖然這科對升學而言一點都不重要,但馬鈴薯頭接觸了以後很有興趣,說他明年想要自願參加學校的學生議會,會有一筆預算幫學校同學辦活動或是決定要不要買桌球桌等。馬鈴薯頭從小就很有自己的想法,也會很想要影響身邊的人,所以領導能力比我和老公真的好太多了,我學生時代對當幹部這種事情還真的完全不感興趣呢。
不只馬鈴薯頭進化,瑞士小學的數學考試也從低年級時只考寫過的作業題型,開始變得愈來愈困難。考卷雖然大多是作業練習過的題型,但是最後的幾題會有超難應用題。偏偏作業幾乎沒有出過應用題,除非超修已經習慣應用題,大部分同學都會被考倒,例如沒有教過代數,三年級考試就出了用代數算很簡單,自己推很困難的題目,老師沒教過,作業也沒有出現過。四年級這種困難題占比又更高了,我每次看到都會一股氣上來,如果要考應用題,平常應該要練習才對,而不是剝奪小孩的練習機會,每次都在考試把小孩考倒。老公聽了我的抱怨後說,這裡不是亞洲,如果高階題目也在作業出現,大家都練習的話,不就人人都接近滿分,這樣如何考出鑑別度呢?不信邪的我問了AI,才間接證實老公才是正港瑞士人,還真的不能用亞洲的教育理念解釋這裡的現象:
你提到的情況在瑞士的小學教育裡很常見,因為他們的數學課程設計理念和台灣、中國這種「大量演練、考試跟練習題型高度一致」的方式不太一樣。瑞士(以及很多歐洲國家)的數學教育比較重視概念理解而不是死背題型 考試常常會出「沒看過的題型」,其實不是要為難學生,而是檢驗孩子是否真正理解了數學概念,能否舉一反三。 如果孩子只是靠熟悉題型來解題,一遇到變化題就容易卡住。
馬鈴薯頭也開始思考之後到底想走升學路線或是技職體系。一開始他問我,考上文理中學重要嗎?我想換個方式思考,就找出了瑞士男孩二十大熱門技職種類,一個一個問他想做這個工作嗎?例如水電工、木工、汽車修理、廚師、焊接工人等。他想過了一遍全部搖頭以後,好像茅塞頓開了,告訴我他想要為自己的未來努力看看。
以前幫馬鈴薯頭安排線上課程學英文,他都會一直抱怨這樣他都沒有時間跑去朋友或鄰居家玩樂,現在半天的課,下午安排線上課練習用德文寫作文或做數學,他竟然不會抱怨了,除非是很想去的活動,要不然還是會以上課為主不想取消。上次提醒他要早睡才能長高,他竟然回我,長高不重要,去Gymi比較重要。
做媽媽的真是永遠都在擔心,在他以前毫無上進心的時候擔心,現在太上進也會擔心他得失心太重,畢竟他可是心理諮商師認證過情緒起伏超大的高敏感小孩。今年六月時跟朋友一起去聽了蘇黎世文理中學說明會,還有跟經歷過升學考試的幾位媽媽聊天後,覺得在蘇黎世升學真的不是我想像的這麼容易,下次再來分享文理中學說明會的內容吧。

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