瑞士台灣媽媽的親子教育

暑假從台灣和日本度假回來，回到瑞士剛調整好時差，就收到學校寄來提醒家長的一封信，信裡提到一週後即將開放報名瑞士一年一度的「職業體驗日」（Zukunftstag / Future day），由於競爭激烈，請家長屆時儘速報名。 這個職業體驗日在每年11月的第二個週四，讓5到7年級的小朋友有機會探索未來的職業世界。形式主要有兩種，一種是直接跟著家長去公司上班體驗一日；另一種則是去報名特定公司或機構舉辦的一日專項體驗活動。 開始在網路上搜尋其他有提供體驗的機構才發現，某些少量名額老早就額滿了，大部分公司的名額也只提供給內部員工申請。那時我才第一次驚覺自己低估了體驗日的競爭程度。 這活動最讓人詬病的地方，就是給女孩和男孩的選項資源極度不平衡。瑞士官方會跟少量企業或機構合作，釋出一些工作給符合年紀的小孩分不同的性別各自申請。 給女孩申請的頁面全是有趣還能動手操作的職業，像是當建築工人親手造一座牆、汽車烤漆師/鈑金師、木工師傅（當天會用軟體設計並製作出木工小作品）、消防員、警察，或是去 Google 等知名企業工作，甚至還有「當企業執行長的一天」，名額也非常多。 反觀男孩們不但名額少，被分配到的幾乎清一色是照護領域，像是老人家照護或托兒所幼兒照顧等。我們左看右看，整頁列表中只有室內設計師（15名）、醫檢師（10名）和藥劑師（1名）這三個項目，是馬鈴薯頭稍微願意嘗試的。 蘇黎世州 5 到 7 年級大約有 22,000 名男學生，官網上全州給男孩的工作名額只有約 200 個，如果扣掉其中 150 個大多數男孩普遍沒興趣的老人院與托兒所名額，剩下真正的選項只剩下少少的 50 個左右。這意味著搶到的錄取率只有 千分之二 ，難度比任何國家考試都還要高。 其實我們自己的公司也有支援職業體驗日，但據參加過的同事分享，活動安排只是帶孩子參觀公司的餐廳、變電中心等，偏向建築結構與硬體設施，感覺就像在參觀博物館，完全學不到公司產業的基礎知識。公司的行程只有半天，另外半天家長還要把孩子帶回自己辦公桌，想方設法讓他不無聊，所以讓馬鈴薯頭跟我們去公司，一直被我們列為最後備案。 到了8月27日早上八點開搶當天，我不敢怠慢，7點40分就把網頁開好準備。簡直就像在搶熱門演唱會門票一樣，守在螢幕前等著最後一秒鐘按重新整理。 倒數計時終於結束，前一秒我立刻重刷網頁，結果畫面卡了好幾秒，隨後跳出一行字： 「您在等待者...

之前一直很擔心假期會中斷學習。這 個暑假讓我發現， 有時候放假什麼都不做、 讓大腦徹底休息， 等假期後的 學習爆發力反而超乎預期。 這個暑假我們整整放飛了五週。 前三週馬鈴薯頭跟澳洲小孩一起在台灣參加營隊， 澳洲小朋友晚上就住我們家繼續玩樂，只有在營隊不想午睡時，拚完了好幾本英文版的遜咖日記。後面兩週去北海道自駕，每天都玩到很累回家直接洗澡睡覺。可想而知，這段時間裡 鋼琴沒碰過半下， 中文閱讀更是完全歸零。 意外的收穫是自從在台灣參加一週的桌遊營、 每天練習打寶可夢卡牌後， 馬鈴薯頭一頭栽進了寶可夢卡牌的世界。馬鈴薯頭小學一年級時，學校的確是風行了一陣子寶可夢卡牌的蒐集和交換，但自從上了二年級以後，寶可夢熱潮突然憑空消失，彷彿從沒有存在過，連後來的小一新生也不蒐集了。 去日本只要一在大城市裡， 他整個晚上就泡在卡牌店裡認真選卡， 蒐集自己喜歡的人物， 有時候逛到卡牌店所在的百貨公司打烊了，卡牌店給我們一人一張號碼牌拿去百貨公司的大樓警衛室才能離開。他還抽時間看了超多影片補充知識， 連哪張卡牌值錢都瞭如指掌。澳洲小孩的爸爸也是箇中交易好手，他會去其他國家蒐集便宜貨稀有的卡牌，買低賣高賺取中間費用，他暑假來台灣玩的時候，也送給馬鈴薯頭一些好貨。 馬鈴薯頭也發現，在其他國家貴鬆鬆的寶可夢卡牌，在日本的卡牌店或是二手店Book-off，竟然一張只要33日幣就可以挖到很多稀有或是很厲害的卡。有些他想要的、更稀有的卡牌500-1500日幣就能買到，讓他的蒐集量大增好幾倍。   歡樂的時光過得特別快。 回瑞士的第一週我們就被迫面對 放鬆太久的後遺症——原本彈得稍微順手的鋼琴 突然變得太難不想彈。以前能自己一次讀完五頁的怪傑佐羅力， 竟一口氣退化回一年前的狀態， 邊讀邊生氣太難了， 還非要我陪讀不可 。 後來在他詢問如何才能增加零用錢買卡牌時，我順勢訂了賺錢規則，把洗碗、彈鋼琴、念佐羅力都明碼標價，達成每週目標還有額外獎金。 雖然很久以前就有看書存錢的制度， 但那時他總覺得挑戰性太高、 存錢存太慢， 完全沒動力。 這次因為去日本把零用錢都花光了，但還是想要繼續蒐集卡牌，有強烈的存錢慾望， 就算一開始還是有些挫折， 還是靠著對保可夢的執著克服了一切。 為了建立信心， 鋼琴先降階讓他練比原本程度簡單的曲子， 讓賺錢變得容易些，他一次可以練好兩首以上。 佐羅力更是出現了反轉。...

這陣子看著馬鈴薯頭的語言發展，心情實在有點複雜。升上四年級後，他看三個問號偵探團的德文兒童版已經能輕而易舉地迅速完食。英文之前一本簡單的書都沒獨立閱讀過，也突然大跳階直接開始啃藍思值將近一千的遜咖日記。 看著德、英閱讀起步雙飛，再回頭看他的中文只能暗自嘆氣。每天晚上都必須要我像個背後靈一樣在旁邊盯梢，他才會朗讀四頁孫叔叔說西遊記。我心裡很清楚，如果一直維持這種媽媽肉身監督的模式，他永遠只能依賴我，中文閱讀量也不會上來，很難盼到他能獨立閱讀的那一天。 我忍不住開始思考，到底問題出在哪裡？仔細觀察他的閱讀模式後，終於抓到了兩個卡關的可能原因。 首先是他缺乏「單字挫折容忍力」，不論讀哪種語言，只要看到生字，就會有強迫症很想立刻知道每個字的意思，無法帶著太多問號耐心把書爬完。 這種查單字強迫症不就是我的翻版嗎？當初高中每個寒暑假都會被規定閱讀西方文學經典名著小說，像是小婦人、祕密花園、小王子等，每次剛放假時都雄心大志，這次一定要把英文小說看完，但卻忍不住看一個字查一個字，並寫上中文解釋，最後變成累人的查單字大賽而放棄，在開學考劇情時趕快看電影偷吃步勉強過關。一直到後來我克服了單字恐懼，才開始真正能專注在內容自然而然地看英文書。 另一個問題則是出在朗讀上，因為得發出聲音，他的專注力全被帶到「要把每個字音念對」這件事上，當大腦忙著糾正讀音，根本不會有餘裕沉浸在劇情中。 抓到病因後，我立刻幫他換藥方，把三年前我們一起同聲朗讀過的怪傑佐羅力搬了出來，請馬鈴薯頭開始練習不出聲的默念。一開始他非常不習慣，遇到不會的字太多瀕臨崩潰，或是寧願問我發音也不願意自己嘗試拚注音出來。我堅定的告訴他，不會的或拼起來很辛苦的字可以跳過沒關係。 熬過查單字心魔，他發現好像跳過字反而念得比較少賺到了 (疑？) 漸漸培養出了對生字的包容心，學會就算有字不懂也能順著看下去。就這樣，生字慢慢變少，沒多久就能輕鬆閱讀佐羅力了。現在這套看中文換影片的交易機制已成常態，只要他每天免費的二十分鐘看影片額度不夠用、還吵著想看的時候，我就會請他坐在我旁邊念個幾頁佐羅力來交換幾分鐘的螢幕時間。有時候他明明想看影片，心情又有點浮躁或當天較累，就會果斷放棄，寧願自己跑去玩玩具也不要燒腦念中文。儘管如此，能偶爾這樣遙控小孩閱讀，對於卡關很久的中文閱讀量也終於有點幫助了。 就這樣，馬鈴薯頭從每天盯梢才擠得出四頁孫叔叔說西遊記，到運...

從四年級開始，馬鈴薯頭的目標很明確：讓升學的主科變得更強。雖然線上平台預約線上課很方便，但能找到帶來最多學習效益的老師絕對不是一件容易的事情。為了減少不斷地試課後一次一次的失望，我除了培養出靠著短短的簡介憑直覺就能挑出好老師的能力外，還需要每隔幾週就刷平台聯絡新老師。有實力的老師上線不久就會爆滿不再接收新學生，必須得把握住那短短的緣分窗口。 德文課一開始請A小學老師教寫作，她拿一張森林裡小動物嬉戲的畫請馬鈴薯頭說出他的觀察，什麼動物在哪裡做什麼。老師特別提醒他，你文字的讀者看不到這張圖，所以要盡可能描寫得愈清楚愈好。一開始雖驚艷，沒繼續下去的原因是上課都在花時間用鍵盤打作文有點燒錢。 B小學老師超專業還自帶寫作教材，可惜兩人的關係在試課的蜜月期過後生變，老師上課愈來愈嚴格。最後的引爆點是某天當視訊的視窗跑掉，馬鈴薯頭想按滑鼠調整，老師的一句「不要亂摸滑鼠」擊碎了他的學習興致，被誤會的他氣得拒絕溝通。恰巧老師不久後通知她即將臨盆，就順勢停課了。 C老師是熱情洋溢又專業的小學老師，總是用心聆聽給予最高的情緒價值。甚至在孩子因為鄰居邀約，必須去臨時請假跳跳床樂園時，鼓勵他去玩不用上課沒關係。我也讓C老師嘗試了非常多不同的教材，除了有系統的使用寫作教材外，也用了青少年版的明鏡週刊Dein Spiegel做比較深入的閱讀和討論，上完了2026年2月號討論美國總統川普和失物招領處的文章後，我又拜託老師帶著他看青少年至成人版的三個問號偵探團，不過只念小說課堂又變得比較沒互動了，正在跟老師商量繼續討論青少年版的明鏡周刊。 被B老師嚴格禁止上課亂摸東摸西的馬鈴薯頭，卻在C老師得到超正面評價：馬鈴薯頭上課非常投入，有自信地表達自己的意見，對學習很有熱情。C老師憑著小學教師的專業和超正面的人格特質，在平台上開始教學就爆滿了。曾推薦C老師給朋友的孩子上課，朋友還得寫了文情並茂的信排了好幾個月，老師才空出時間點頭收她。 有德國小學資歷的德文老師還算好找，數學老師就是大海撈針了，就算不要求有小學教學經驗，能在輕鬆氣氛下討論解法、引導解題的老師幾乎是稀有動物。歷經半年無止盡地以袋鼠數學為目標試課後，終於在今年初找到有工程背景的 E 老師與在德國文理中學教書的 F 老師。 好老師要眼明手快訂下來，在我們上課不久後兩位老師也都不再招收新生了。 和專業老師長期合作的另一個好處，就是學校考卷發回...

今年四月中旬，馬鈴薯頭跟著我們回台，參加他中年級生涯的最後一次課程。從三年級上學期開始，他每學期都會回這班寄讀約兩週，規律的頻率讓班上同學養成了習慣，每到十二月或四月，孩子們就會興奮地詢問導師：「馬鈴薯頭什麼時候要回來？」 這次回歸對馬鈴薯頭而言意義非凡，因為這裡有他的超級好朋友——來自澳洲的 E。自從去年十二月分別後，馬鈴薯頭一直惦記著他，甚至在學校的玩具交換大會上，特地換了一個 E 喜歡的 Huggy Wuggy 絨毛玩偶準備送他。不過，畢竟距離上次見面已過了四個月，我們難免擔心小朋友的友情是否有這麼長的保鮮期。行前，老公還先幫馬鈴薯頭做心理建設：「說不定 E 在班上已經交到其他好朋友了，到時候不要太失望喔。」 沒想到，一切擔心都是多餘的，兩人的友情反而更加堅定。返校第一天，班導就交給我一個袋子，說是 E 一週前就帶到班上要送給馬鈴薯頭的，完全能感受到他對好友回歸的強烈期待。接下來的兩星期，兩個小男孩簡直成了連體嬰。馬鈴薯頭三年級時原本還有兩個會約假日出遊的朋友，但自從四年級 E 轉入後，他們的世界就再也容不下第三者。馬鈴薯頭幼稚園時也曾有過這種一對一的死黨關係，讓他十分懷念，因此能再次在台灣國小找到這樣的知音，他感到無比快樂。 這次回台，我們也終於有機會遇到註冊組長常提起的「德國三姊妹」一家。不過，眼裡只有彼此的馬鈴薯頭和 E，對於三位小美女的短暫到訪完全無動於衷。後來那一週，馬鈴薯頭還一起參加了四年級的手球比賽，每天早上都要代表班級對抗他班。可惜最後決賽時他已啟程回瑞士，班級最終獲得了第三名。 上次回台時，我們花了不少心力整理房間，這次又換了冷氣、裝上窗簾，於是邀請 E 週末來家裡過夜。起初 E 的阿嬤婉拒了，她認為受媽媽之託照顧孩子，有責任確保他的安全。老公對此有些驚訝，我向他解釋，台灣社會對幼童安全的警覺性較高，就算是男孩也不能掉以輕心。但在經過一個週末的相處後，阿嬤感受到了我們的誠意，在與 E 的媽媽討論後，決定給孩子一個美好的回憶。於是第二個週末，E 順利來家裡留宿；兩個小男孩興奮過頭，每天都聊到很晚，隔天清晨五點又爬起來一起拼樂高。 從兩人的聊天中，我也聽到了不少班級祕辛。像是馬鈴薯頭三年級時曾被班長告白說過「I love you」，結果後來因為他太愛鬧，班長在管秩序喊「不要講話」時，他竟無賴地回：「可是妳也在講話啊！」；午睡喊「不能睜開眼睛」時，...

每一堂線上課程都需要投資金錢和時間，所以每堂課上一段時間後，我會檢討上課的效益並決定是否繼續投資下去。 上前劇團演員老師的英文課也不是一開始就這麼順利，我們大概磨合了十堂課才穩定下來。起初讓我有點打退堂鼓的都是技術性問題，例如因為他上了年紀不熟上課軟體，弄很多次還是無法螢幕分享，折衷之下只好讓馬鈴薯頭自己按下螢幕分享，上課時才能一起閱讀文章。穩定了一陣子後，他又出現麥克風或喇叭沒聲音的硬體問題，必須依靠我寫信給客服幫他找解決方式。有好幾次因此取消課程時，我都會很想就此打住，但身為專業表演者的他不但非常有教學熱忱，還擁有無法取代的戲劇專業教學能力。 前劇團演員老師除了親自寫適合馬鈴薯頭程度又有知識性的文章供上課朗讀討論，還用麥塊遊戲的人物創作麥塊小劇本，並要求馬鈴薯頭同一個句子用幾種不同的情緒和速度朗讀。原本說話總是糊在一起、追求速度的馬鈴薯頭，開始學會了字句間的停頓與力量。最近跟前演員老師討論，是否能漸漸把英文課的性質變少，把重心放在聲音表現上，老師欣然答應了，準備了一些簡單的英語繞口令訓練，並撰寫演員念台詞的重點來當上課教材。至此這堂課已經收到我預期的效益了，終於可以義無反顧上下去。 另一位英文老師是前英國小學老師，上課風趣會引導話題討論，但上一陣子後還是維持著念課文、討論每課單字，很難量化實質上進步多少。在快要按下取消上課前，我的突發奇想改變了這堂課的命運。 某次上課前，我突然想到既然馬鈴薯頭為前演員老師課創作出來這麼多麥塊同人故事，何不請小學老師把原文逐句修改討論呢？試驗後驚喜地發現：讓 老師負責挖掘馬鈴薯頭描述場景的細節 效果令人驚豔 。 當寫到主角用鞘翅飛翔降落在建築物的大門前，老師會問他：「這扇門長什麼樣子？」馬鈴薯頭想了想，決定寫成「一扇長滿銅鏽的銅門」。老師再問：「房間裡是亮的還是暗的？有灰塵嗎？」「藏寶箱裡的那本書的封面是什麼材質做的？」於是一篇敘述不深入、劇情有點跳tone的幻想故事，瞬時變得生動有趣，有深入其境之感。 前小學老師擁有非常難能可貴的特質，能引導學生踴躍發言，上課氣氛總是很熱烈。為了把這堂課價值再往上推一把，我請馬鈴薯頭事先閱讀，讓老師上課帶他討論青少年雜誌《The Week Junior》的辯論專欄。從「是否該禁止學校指派學生作業」到「萬聖節裝飾是否太嚇人」等，老師會挑戰他的想法，引導他有條理地敘述正反方的理由，如此操作下來變成用...