今年八月在幫馬鈴薯頭尋找十一月的未來日活動時， 無意間發現了一個寶藏活動——羅氏藥廠 在某些週六會特別為國小年紀的孩子安排科學實驗或寫程式工作坊，且全程免費。我幫馬鈴薯頭報名了針對四到六年級的科學實驗課。 活動地點位於羅氏的 Kaiseraugst 園區。 從蘇黎世搭乘大眾交通工具可以直達 Rheinfelden， 出站後轉乘公車大約 13 分鐘就能順利抵達。 我們參加的是週六下午場（當天分早晚兩場）， 整場活動包括點心休息時間大約三小時， 我們這梯次共有八組家庭參與。 現場有三位專業的羅氏實驗室人員， 一位主要負責開場引言、 介紹實驗目的並激發孩子們的好奇心， 另外兩位則在旁協助。 活動設計非常強調自主性， 桌上備有印製好的實驗指示， 每組家庭各自進行。 大人只需在旁稍微引導， 讓孩子自己閱讀實驗目的、 思考並寫下假設， 最後記錄實驗結果 。 這次馬鈴薯頭體驗到的四個實驗主題都相當經典且設計精巧： 滅火器是如何運作的？ ：利用小蘇打粉加上醋產生的二氧化碳 熄滅蠟燭，導師最後解釋因為 二氧化碳因為比水重，隔絕氧氣就可以熄滅燃燒中的蠟燭，這也是滅火器的原理。 紫高麗菜酸鹼試劑 ：用紫高麗菜汁作 加入水稀釋後， 測試家裡常見的液體如可樂、 醋、漱口水、清潔劑 的酸鹼性，酸性物質會讓紫高麗菜汁變紅，鹼性變綠。 墨水消除劑的秘密 ：瑞士國小小孩書寫時會使用墨水筆，寫錯時用配合的消除筆那端消除，這個實驗讓小孩瞭解天天使用的墨水消除劑是如何作用的。讓孩子把藍墨水滴入水中後 加入亞硫酸氫鈉溶液並晃動， 此時墨水分子就會被破壞而呈現透明色， 這也是製藥工業中改變分子的基礎概念。 色層分析法 ：將不同口味的發泡粉溶液注入層析柱中， 利用水沖洗， 觀察原本混合的色素如何因為流速不同而分離成單一顏色 。藥廠 在開發和生產新藥物的過程中，經常會應用這種層析法來分離和純化反應混合物 。 這趟體驗 光是能免費使用知名國際大藥廠的超高級實驗器材就已經物超所值， 當孩子穿上實驗白袍、 戴上護目鏡的那一刻， 儀式感真是拉好拉滿。 實驗完成後還有機會短暫操作了他們的高倍速專業顯微鏡， 呈現出來的解析度與畫面讓人驚艷。 我也忍不住對比了台瑞兩地的教育差異。 如果在台灣有這種等級的免費活動， 絕對是秒殺搶不到；而且在台灣， 通常會是一位老師站在台上， 帶著全班孩子一個步驟一個步驟跟著做。 但在這裡， 現場...
馬鈴薯頭在四、五歲、疫情剛開始的時候開始接觸線上中文課， 幾年下來，我們遇過不少老師。有些老師很適合他當時的年齡和程度，陪他走過一個階段。但學習時間和金錢都是有限的資源，如果上了幾期後覺得沒有辦法帶他明顯進步，就先喊停了。 直到今年初，經由朋友介紹，我們重新找回一位五年前曾經教過馬鈴薯頭幾堂課的老師。老師的主業不是中文教學，因此授課時間非常有限，好不容易才擠出一個時段排給我們。 一開始，我請老師配合我們正在讀的西遊記設計課程，希望馬鈴薯頭除了日常中文之外，也能接觸更艱深的詞語、成語，甚至一些帶有文言色彩的表達。這些都是我平常很難有系統地帶他練習的部分。 馬鈴薯頭並不排斥這些內容，也確實學得到東西，但總覺得少了一點熱情。新詞語學過歸學過，卻沒有太多機會真正拿出來使用。 後來發生了三件事情，徹底翻轉了線上中文課。原本上課像打卡上班、應付了事的馬鈴薯頭，現在竟然會主動問我：「什麼時候還要上寶可夢課？」 第一，自主閱讀能力的大躍進 馬鈴薯頭終於突破中文自主閱讀的關卡後，在一個多月內讀完了二十本怪傑佐羅力。閱讀能力的進步讓他上課時更有餘裕，能夠更輕鬆地唸出教材上的文字，不再像以前一看到國字就燒腦，念沒幾個字就喊累。 第二，順應興趣，把課堂變成熱情所在 剛從台灣桌遊營歸來的他迷上了寶可夢，我順勢請老師將教學內容從西遊記改成寶可夢。老師教學非常有方法，本身對寶可夢也很熟悉，成功把他最有興趣的主題延伸成了實用的語言練習。 第三，改變教學方向與AI 老師調整了課程策略，不再把重點放在朗讀或學習困難詞語，而是改為引導他用更生動、更符合年齡的方式表達。老師會列出當堂課目標要學會的詞語例如「塵土飛揚 」、「摀住耳朵」 ，再請他嘗試用這些詞語來描述畫面。現在有了 AI，能精準生成老師心目中需要描繪的場景，有效訓練他一邊觀察畫面，一邊將新詞語融入句子，把腦中的想法組織成一段完整的話。 以前的中文課，是讓馬鈴薯頭努力進入老師準備好的內容；現在的他卻是自己有一大堆想法迫不及待想說，甚至會主動「備課」，堅持要我寄給老師他最喜歡的三張「月亮伊布」卡牌，因為他想在課堂上向老師解釋自己為什麼喜歡這些卡片，並親自描述卡牌上的圖案。 有一次，老師設計了一個情境對話，讓馬鈴薯頭嘗試說服她交換一張極為稀有的寶可夢卡牌。這個任務比單純描述圖片更有挑戰性——他不僅...