情緒敏感的馬鈴薯頭很能共情共感，甚至會超前部署想很遠，連結各種資訊來源之快會讓我驚豔。一個月前他跟班上同學一起參觀養老院，根據他的轉述，當天氣氛和樂，一群老的小的一起合唱了幾首瑞士童謠，可惜有些長者精神狀況不佳，會亂打拍子亂唱一通，被工作人員請回房間去了。馬鈴薯頭又補充說道，好幾首童謠都是奶奶小時候教過他一起唱的。 聽完的當下我沒想太多就建議他打電話給奶奶分享今天唱這些童謠，沒想到馬鈴薯頭臉色一沉說道：「我不會跟她說的，因為她很怕未來要去住養老院，如果我跟她說關於養老院的事情她會更害怕。」我追問他怎麼知道奶奶怕養老院，原來是爸爸很久以前跟他提到過一次，沒想到他默默地記在心上，看來他以後不會變成不知道為什麼女友總是生氣的超級直男了。 優點的另一面很可能就是缺點。一般的小挫折例如玩桌遊輸了或考試沒考好，一般小孩可能在心裡小失落一下就恢復了，但對高敏小孩可能是像是掉了最愛的玩具類似的致命重擊，情緒一下子衝上來就會爆炸，鋼琴這種常常會彈錯要不斷訂正面對挫敗的過程真是高敏人的人生修練。 高敏小孩學鋼琴可以參考以下原則： - 等到稍微能順暢閱讀再開始學琴的旅程。學琴的一開始會花很多時間認識五線譜，如果像馬鈴薯這種閱讀能力到七歲以後才比較穩定的小孩，過早開始無法應付同步看左右手兩行譜和動指，挫敗感太大。瑞士不少音樂學校只接受小學一年級以上才能上個別樂器課，之前只能上團體直笛課或韻律課，或許背後也有其道理。如果跟我們一樣太早開始，但頭已經洗下去不想放棄的話，可以把彈奏曲子的時間分一點給練不太需要視譜的哈農或音階，馬鈴薯頭三年前練的到現在都還有手指記憶。 - 讓孩子彈奏容易完成、程度相當的曲子，避免難度一次跳太大讓高敏兒遭受過大衝擊。 - 觀察孩子能彈到不崩潰的時間最大值，避免挑戰他的臨界點。 - 偶爾沒彈琴的心情或挫敗感太大時，不要糾結今天約定的進度沒做到，趕快帶離現場鋼玩玩具、聊天等轉移注意力。 - 每首曲子第一次先左右手分別練習，降低挫折感。如果左手是熟悉的伴奏方式，可以把右手練完後就合手彈奏。馬鈴薯頭其中一位鋼琴老師認為分手練習很重要，一開始他不願意配合但直接兩首彈又會很挫折，直到今年才接受這種練琴順序。 - 多試不同的教材，因為他們在鋼琴初學時的概念差異很大， 每個孩子在不同階段會適合不同的教材。 馬鈴薯頭在前幾年試過一輪日本的拜爾和Yamaha，台灣的快樂的鋼琴...