瑞士台灣媽媽的親子教育

馬鈴薯頭的外文學習始於我加入幼兒英語自學的Line群組。群組剛成立時，有很多家裡孩子成功自學英語的媽媽們大方的分享使用教材，一方面訝異於媽媽們對於孩子語言教育的不遺餘力，一方面驚訝的發現，就算沒英文環境，自學還是可行的。孩子在三歲以前都是語言天才，因為他們是用耳朵學語言，內化到頭腦裡變成語感，不像大人那樣要辛苦的死背文法單字。許多專家都主張要培養英文耳朵，藉由多聽音檔配合書本，讓孩子從繪本了解語境並模仿音檔，期待能有朝一日應用在日常生活中。 這些成功媽媽的故事很令人振奮，不過剛加入時馬鈴薯頭還不到兩歲，不論中文或德文都無法說句子，於是我猶豫了很久，怕孩子語言發展有問題，仍然沒有實行。馬鈴薯頭兩歲一過，突然開始呱拉呱拉的說起句子，中文和德文的句子都一樣好。放了心的我，終於決定開始帶孩子英文。 當時群組最常討論被使用的教材是英國出版的Oxford Reading Tree，也就是俗稱的牛津樹，以及同樣是英國出版的Heinemann，也就是俗稱的海尼曼。根據網路資料顯示，這兩套是設計給4、5歲左右的英國孩童，從聽說漸漸進入到讀寫的世界。亞洲的爸媽們則是拿這兩套教材當作一般自學英語類似繪本的素材，有音檔配合讓自覺有口音或英文不好的爸媽仍然可以帶領孩子。 牛津樹較具有故事性，初階用少少的文字和大大的圖案，就能敘述主角們一家人的生活趣事。到中階更是具有幻想性，用魔法鑰匙就能穿越時空到一個玩全不同的情境冒險。海尼曼則是藉由類似句子，例如I see xxx, 換名詞的方式來學習新單字，用的是真實圖片。這兩套我都有想辦法弄到手給馬鈴薯頭試試看。2Y6M以前他對牛津樹完全沒興趣，沒看幾本就逃走宣告失敗，一直到2Y6M以後才願意看幾本。海尼曼的話，馬鈴薯頭一開始願意被我半哄半騙看一下，其中一本是baby，裡面的女寶長得像他的托兒所同學，我每次都要說：這是Mia耶！不過看了幾次跟牛津樹一樣失去興趣了。牛津樹以媽媽念為主，海尼曼則是每次都會配合音檔。 接著有機會接收到二手的寰宇迪士尼教材，雖然很不全，但實在沒有銀兩投資21萬台幣。迪士尼網路上有非常多成功的媽媽推崇，使用過這套教材以後，孩子似乎一歲就聽懂英文，兩歲以上就可以漸漸開口說話。馬鈴薯頭在一開始接觸迪士尼時非常喜歡看影片，尤其喜歡唱歌的部分。我非常欣賞他們編排教材的方式，有一點像是海尼曼的動畫版，英文對白配上畫面，一目

我和老公一個是台灣人，一個是瑞士人，居住在瑞士，兩人交談是用英文。這種設定已經給一個寶寶三語環境先天很大的優勢，只要能堅持爸爸和孩子說瑞士德文，媽媽和孩子說中文，兩個人持續說英文，孩子應該能自然而然的吸收學習兩個主動語言和一個被動語言。 在兒子「馬鈴薯頭」兩歲生日前，我們一直都是以這個語言模式為主，老公甚至不喜歡我跟馬鈴薯頭講英文，因為英文不是我們的母語。海外華裔兒童的中文教學不容易，三分之一以上的人後來都不跟父母講中文了，我花了很多時間跟馬鈴薯頭講中文和念繪本。後來朋友拉我加入了一個媽媽的Line團，裡面有成功帶孩子英文閱讀或聽說的前輩分享經驗和資源。看到這麼多成功的故事，讓我趨之若鶩，後來有機會拿到二手的寰宇迪士尼，也買了牛津樹的分級閱讀，正式開始了培養英文耳朵之路。 馬鈴薯頭過了兩歲生日以後，突然開口講句子了，他的語言能力快速進展，每天對我們都是驚喜。身為前外語學習狂熱者的媽媽我，開始思考是不是要引進第二個外語。雖然媽媽的法文比較好，但日文的幼兒學習資源較豐富，卡通可以從小嬰兒看到高中，而且日文小時候不學，這一輩子就不會學了。衝動之下，日文都忘光幾乎只剩下五十音的我，花了一個月把大家的日本語四冊複習起來，加上帶卡通，漸漸的把日文帶進馬鈴薯頭的生活。 又過了幾個月，中國朋友說她女兒在學校最不喜歡的一科是法文，我可以想見馬鈴薯頭跟大部分的德語區瑞士人一樣，未來會討厭法文，然後考完試以後全部忘光光。為了讓他從耳朵開始自然學這個語言，而不是長大以後開始學習枯燥的文法，法文已經很久沒用的媽媽我只好硬著頭皮上陣，讓佩佩豬衝先鋒培養孩子的法文耳朵。 這種多語的模式是以前的我們始料未及的，我以前的野心只在於把馬鈴薯頭的中文能力顧好，後來想做的愈來愈多：英文、法文、日文等。反對最大聲的是老公，他反對英文的原因是：英文很簡單，到學校再學就好。我們不是母語人士，馬鈴薯頭最後會學到我們的錯誤。反對日文的原因是：他又用不到。反對法文的原因是：以後學校正式上法文課時，他一開始會覺得自己都會了感到無聊，過一年會發現文法很難而自信心毀滅。(有這麼嚴重嗎？)還有小孩子要學這麼多語言很累。(明明孩子可以看外文卡通都很開心阿！) 婆婆雖然沒說什麼 (或者不敢說什麼) ，但感覺得出來不是很支持。 我自己也感到很大的壓力，我的日文程度不佳，看卡通都聽不太懂，看繪本要事先查單字。日文