開始寫這個部落格的時候馬鈴薯頭才三歲,當時我野心十足的認為只要父母認真一點,孩子一定能趁年紀小時間多,學會很多東西。我從小讓他涉獵的都是我會的東西,有時間就帶著他接觸,例如鋼琴和各種語言,沒想到卻非常不順利。這三年間我經歷了各種挫敗,例如小時候是書蟲的我不能理解,為什麼每次叫他跟著我一起指著字念,他看到字多就會想要跑走,怎麼拉都拉不回來?我熱愛學習新技能,把握每個機會找到CP值最高的學習機會,也無法理解為什麼他討厭學習感重的東西,每天只想玩玩具。 身邊朋友的女兒們不乏小小學霸,對比更是強烈,後來我自我調適後對他不再期望什麼,直到最近才發現意外驚喜不斷。六歲的他真的長大很多,情緒穩定了一些,上網課也不再是屁股上長針一樣坐不住,中文也從停擺了一年多好像又開始慢慢前進了,於是我終於又能分享一個非書蟲非天才的普通小孩海外學中文心得。 會強調非書蟲非天才,是因為看到自己花了比學霸小朋友的爸媽多了兩三倍的努力和陪伴時間,才稍微達到同年齡學霸小朋友一年前的程度,說不辛酸是騙人的。中文學習一直是我的主要目標,從孩子一歲不到就蒐集資料擬定方向,參考前輩的方法教材,也花貴鬆鬆的運費把台灣童書往瑞士送,卻發現學霸小朋友輕輕鬆鬆達到了我們努力很久還沒達到的里程碑,爸媽不用叫他看書就自動變成書蟲,家裡不用堆書、爸媽不用太認真教中文,孩子馬上就能進入字多的橋樑書。馬鈴薯頭則是共讀都在看圖,看到字就懶得用頭腦解碼,只想挑輕鬆的事情做。 我漸漸能理解每個孩子都有自己的成長步調,所以這一年來對他的學習採比較放養的方式,他想玩就讓他玩,想放空就多放空,進度完全放一邊,他的中文也在漢字五百和哆啦A夢後呈現停滯的狀態。他其實認字量不少,無注音的書指讀的發音正確率蠻高的,但是有意願的孩子即使識字量不高,還是能願意耐著性子猜字把整本書看完,沒意願的孩子就算每個字都看得懂,可能一頁都讀不完。 最近兩個月我觀察到馬鈴薯頭在共讀小小地球人時眼睛開始追著字跑,不像以前死盯著圖看、我指讀時還會把我擋到他圖的手撥開。我隱隱約約覺得他的大腦的某些區塊可能發展比較成熟了,可以來推一把了,就拿出了字大的幾本小小牛頓和星期八雜誌請他指讀,效果比我想像中的更好。中文學習的前輩指點我,如果想要進入字多的橋樑書,該是時候準備一些初階橋梁書。前輩的心得是,如果小孩沒有喜歡上閱讀,很大部分的原因是因為家裡沒有適合他年齡和中文程度且主題讓他...