瑞士台灣媽媽的親子教育

馬鈴薯頭的小學花了兩個月教會了孩子們寫 ABC 和基本的拼音規則之後，就發了一張閱讀登記卡當回家作業，請父母每週找幾天陪孩子練習拼讀十分鐘，寫上日期並簽名。一開始我還要馬鈴薯頭乖乖地跟著拼讀練習做，但那張拼讀練習實在太少了，就算拚了重複念三次也不到五分鐘，而且很枯燥無趣，於是我就拿了德國拼讀練習的聖 經ABC der Tiere自行超進度。 一開始只是me mi mu la lo li這種很簡單的拼音，馬鈴薯頭卻還嫌無聊非常排斥。我只好把晚上的中文閱讀時間撥一點出來，規定他要念完兩面才能繼續看他最愛的佐羅力。 ABC der Tiere念到中間變得稍微複雜一點點，在學習sch和ei拼法的那課讓他念了四五次才通過，也讓他備感挫折，好幾次我都要半推半就、半哄半騙才逼他就範。 馬鈴薯頭只要看到書上德文字很多，就自動歸類為很難、要花很多時間，就會自動產生排斥感，這種情景根本就是九個月前開始跟他指讀中文橋梁書時的翻版。看到他現在睡前開心的指讀中文，週末偶爾還會早上七點多跳起來要看佐羅力吧，實在很難想像幾個月前是如何不斷被他拒絕，甚至看到字多一點就哭著說太難。 馬鈴薯頭不情願地看了兩週的ABC der Tiere後，某天從學校帶回來一張小紙條，我看了以後驚為天人，這不就是德文閱讀界的巨星 - 小朋友線上閱讀測驗的Antolin的帳號和密碼嗎？從以前就對這個系統有模糊的印象，很多德文的分級閱讀讀本都和網站有合作，閱讀後能做關於書上內容的簡單測驗，只要能看懂大部分內容基本上就可以答對得到點數，藉以鼓勵孩子閱讀更多書籍。 我們的小學校長對於學校經營非常用心 ，他在學年結束前會頒獎給每班閱讀點數前三名的小朋友，也會寫信鼓勵父母使用這個平台培養孩子閱讀習慣。如果馬鈴薯頭能夠在一年級結束前拿到前三名，說不定會榮譽感爆表之後就愛上閱讀。於是我決定衝了！ 印象中這裡的父母都還蠻佛系育兒的，還沒遇過像我在學齡前就開始培養孩子閱讀的家庭，大部分家長也不會太積極在 小學一年級就 向孩子努力推銷閱讀，也就是說一年級的這一年是馬鈴薯頭得到前三名最有勝算的一次機會了。 分析了一下致勝的關鍵，第一是要及早開始累積， 雖然 等到下學期才開始衝點數的話，屆時 孩子們的拼字能力會更好， 父母比較輕鬆，但要在短時間累積到高分實在太累了，而且我們還有中文要顧無法全心全力衝德文，為了提高勝算最好現在就開始。第二個策略是

疫情期間上了不少線上課，馬鈴薯頭當時年紀小所以專注力不夠，尤其需要動手操作的魔術和lasy積木課限於視訊無法親手指導，不順的時候會讓馬鈴薯頭挫折感爆表，上完幾期後就沒有繼續了。 會想再度開始線上課的契機是一位媽友分享孩子自學Scratch寫的小遊戲，馬鈴薯頭看了以後好興奮說喜歡，然後開始用玩具車模擬自己設計的小遊戲畫面。抱著純粹嘗試的心情，我幫他同時間找了台灣老師一對一的程式設計課。 兒童程式設計課的老師建議從Scratch Jr開始。其實馬鈴薯頭也不算完全沒基礎，我半年前曾經去youtube自學後教過馬鈴薯頭一兩次，但是自學要花很多時間搞清楚重點在哪裡，加上馬鈴薯頭不太聽我的指揮，就雷聲大雨點小的沒有再追加進度了。 Scratch Jr第一堂試上課教了一些簡單的移動和放大變小，老師請他想一個故事做成動畫，看到其他小朋友的作品可能只是角色在畫面上大致移動，但馬鈴薯頭很精準地讓火箭從教室的土星掛飾降落在教室桌上的地球儀。上完課後老師有點驚訝地跟我說一般小一的孩子專注力只有四十分鐘，沒想到馬鈴薯頭可以一次上七十分鐘，課程結束前還跟老師說他又想到有一個新的故事要做。 馬鈴薯頭一整天都在畫畫，創造了類似五月天的人物「搖滾玉米」。疫情期間他夢到自己生活在另一個世界Coronaland，整天腦子都是各種故事在跑，學習Scratch Jr讓他天馬行空的想法得以影像化了。為了增加他寫程式的動力，我幫他把在畫紙上創作的人物和背景用滑鼠一筆一筆畫在系統裡面，之後可以用自己的人物寫故事。也和老師約好了希望能夠加快課程進度，用出作業的方式讓他把東西做出來。 第二次上課老師真的拚了，把所有的技術知識超濃縮的一次教給我們，上的內容是物件的消失和出現，以及事件碰撞的功能，這些都是為了以後讓孩子做小遊戲當準備。當天雖然課很充實，但馬鈴薯頭當天下課點心都還沒吃，就匆忙回家上課，因為肚子餓加上教得太充實，專注力就比較不足了。 上完課後我陪著馬鈴薯頭完成他創造的搖滾玉米故事，第一幕是主唱和吉他手被漩渦捲到另一個世界，從上面掉下來以後碰撞到桌椅，然後突然到了另一個異世界開演唱會。老師上課提到Scratch Jr是需要孩子腦子裡先有故事和畫面，然後想想怎麼用學過的簡單程式編碼表現出來，如果只學了一堆技術但不會應用是沒有意義的。 就像任何一個才藝或學科，要學得好都必須要回家花時間練習，只有思考過後才能把知識變