馬鈴薯頭的小學花了兩個月教會了孩子們寫ABC和基本的拼音規則之後，就發了一張閱讀登記卡當回家作業，請父母每週找幾天陪孩子練習拼讀十分鐘，寫上日期並簽名。一開始我還要馬鈴薯頭乖乖地跟著拼讀練習做，但那張拼讀練習實在太少了，就算拚了重複念三次也不到五分鐘，而且很枯燥無趣，於是我就拿了德國拼讀練習的聖經ABC der Tiere自行超進度。
一開始只是me mi mu la lo li這種很簡單的拼音，馬鈴薯頭卻還嫌無聊非常排斥。我只好把晚上的中文閱讀時間撥一點出來，規定他要念完兩面才能繼續看他最愛的佐羅力。ABC der Tiere念到中間變得稍微複雜一點點，在學習sch和ei拼法的那課讓他念了四五次才通過，也讓他備感挫折，好幾次我都要半推半就、半哄半騙才逼他就範。
馬鈴薯頭只要看到書上德文字很多，就自動歸類為很難、要花很多時間，就會自動產生排斥感，這種情景根本就是九個月前開始跟他指讀中文橋梁書時的翻版。看到他現在睡前開心的指讀中文，週末偶爾還會早上七點多跳起來要看佐羅力吧，實在很難想像幾個月前是如何不斷被他拒絕，甚至看到字多一點就哭著說太難。
馬鈴薯頭不情願地看了兩週的ABC der Tiere後，某天從學校帶回來一張小紙條，我看了以後驚為天人，這不就是德文閱讀界的巨星 - 小朋友線上閱讀測驗的Antolin的帳號和密碼嗎？從以前就對這個系統有模糊的印象，很多德文的分級閱讀讀本都和網站有合作，閱讀後能做關於書上內容的簡單測驗，只要能看懂大部分內容基本上就可以答對得到點數，藉以鼓勵孩子閱讀更多書籍。
我們的小學校長對於學校經營非常用心，他在學年結束前會頒獎給每班閱讀點數前三名的小朋友，也會寫信鼓勵父母使用這個平台培養孩子閱讀習慣。如果馬鈴薯頭能夠在一年級結束前拿到前三名，說不定會榮譽感爆表之後就愛上閱讀。於是我決定衝了！
印象中這裡的父母都還蠻佛系育兒的，還沒遇過像我在學齡前就開始培養孩子閱讀的家庭，大部分家長也不會太積極在小學一年級就向孩子努力推銷閱讀，也就是說一年級的這一年是馬鈴薯頭得到前三名最有勝算的一次機會了。
分析了一下致勝的關鍵，第一是要及早開始累積，雖然等到下學期才開始衝點數的話，屆時孩子們的拼字能力會更好，父母比較輕鬆，但要在短時間累積到高分實在太累了，而且我們還有中文要顧無法全心全力衝德文，為了提高勝算最好現在就開始。第二個策略是在上學期先大量閱讀完一年級的德文分級讀本，培養閱讀的速度和理解力，期望下學期開學不久後就能開始讀二年級分級讀本了。因為一年級的閱讀測驗一題才一分，看完一本最多只能得到十分，而二年級閱讀測驗一題就兩分，雖然字多但是孩子閱讀速度會進步，念完一本最多可以得到二十分。
Antolin我們先從先家裡的幾本簡單的分級閱讀試試看，意外的發現馬鈴薯頭雖然要我陪伴才會念，但指讀還算順暢。唸完最薄的一本書順利地做完測驗後，發現圖書館剛剛借回來的三本書也都可以做測驗，我們目前就以一週將近兩本的速度前進著。家裡附近圖書館的一年級讀本並不多，男孩元素的讀本又更少，所以我把適合的小說類讀本能先預約起來，念完以後如果還不能進入二年級讀本的話，科普讀本Wieso Weshalb Warum也可以做測驗，可以拿來擋一下。
我因為陪讀幫忙查字典也學會了很多平常不太會遇到的單字，像是德文的彈弓以及小說裡常用的動詞像是kichern(咯咯笑)、knarren(嘎吱作響)、stöhnen(低聲嘟噥)等，這還只是小一的書而已，看來有在閱讀和沒有閱讀的小孩單字量長期下來會差很多。目前還是從每晚的中文閱讀中勉強擠出來念德文，期待馬鈴薯頭有一天願意把平常玩樂的時間分一點給書本。
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