瑞士台灣媽媽的親子教育

許多住在海外的台灣父母費盡心思教孩子中文的原因之一，是希望能藉由語言和父母的文化能有更深的連結和認同。在孩子年幼時只要父母堅持只說中文，孩子的聽說通常都不是問題，但在孩子漸漸長大有自己的主見和喜好，加上同儕環境的影響，如何讓孩子還繼續喜歡認同這個語言和父母的文化，就是慢慢變成了一大挑戰。 要讓孩子認同父母的文化，甚至產生帶入性覺得這也是自己文化的一部分，除了常常回台灣、大量閱讀和接觸與台灣相關的事物，讓孩子喜歡上台灣的流行文化也是一個很不錯的方法。如果是女兒可能大一點可以跟媽媽一起追台劇，但只喜歡科學、汽車的馬鈴薯頭和媽媽我本身的喜好天差地遠，本來也不奢望他會有多喜歡台灣的文化，但去年夏天時救世主降臨了，就是萬年不敗、到現在還是一直出新歌一直辦演唱會的台灣第一樂團五月天。 我國高中剛好是台灣演藝圈走向巔峰的那二十年，當時流行的歌現在很多還是不退流行的經典，去年突發奇想，向馬鈴薯頭推薦了幾首芭樂歌，像是「對面的女孩看過來」「聽媽媽的話」等，意外的受到不錯的迴響。可能是因為那陣子會聽芭樂歌的緣故，Youtube也會在影片結束後推薦一些相關影音內容，其中也推薦了幾首五月天歌曲。 據馬鈴薯頭回憶，他第一首聽到的是「叫我第一名」，五月天的台式搖滾立刻打中他的心，後來他花了好幾個月的時間，每晚跟我學習中文和法文來交換條件看完了大部分的五月天影片，然後說他想要學吉他，想要去看五月天演唱會。 原本買了一個mp3機要給馬鈴薯聽中文故事磨耳朵，沒想到他四五歲後非常討厭聽故事音檔，就請我裡面放了他所有喜歡的歌曲變成他的隨身聽了，幾乎天天都關起房門聽五月天的歌曲並模仿他們唱唱跳跳，非常紓壓。他也變成了會行走的五月天點歌機，很多歌我記得歌名但忘記怎麼唱，只要告知歌名他都可以立刻哼出主旋律。現在在帶他國小一年級的課本，每課的生字只要跟五月天的歌詞或歌名有關，都可以立刻做連結，例如看到「抱」會開始唱五月天的「擁抱」或八三夭的「抱一下」，看到「香」會開始唱五月天的「香水」。 我大學時期是五月天的全盛時期，但我對五月天的認識僅止於唱KTV的時候會點的那幾首嗨歌。因為馬鈴薯頭的關係我才開始研究五月天，驚訝的發現他們一直持續創作，前期的歌曲和弦簡單但歌就是好聽，後期曲風搖身一變，更多元又更耐聽。 五月天把我和馬鈴薯頭的距離拉得更近，我們會一起聊著五月天，一起期待五月天的新單曲，一面走路一面哼唱五月天的歌...

馬鈴薯頭四歲開始，我就把重心放在認國字並且一起指讀上。上了小一以後，我們一開始還有稍微看一下他的功課，也有稍微幫他訓練一下德文的拼讀。後來親師會議時導師告知我們他的德文和數學都處於班上的領先地位後，我就放心到連他現在在學什麼也不知道了，連睡前的閱讀時間都幾乎只看中文了，直到兩週前我接到導師的來電... 學校老師會請學生們輪流唸一些文字，學期開始時馬鈴薯頭的理解力好，在同學們辛苦學拼讀時他還可以輕鬆面對，但在大家程度都上來後他卻沒有跟著進步，就不願意在課堂上唸德文了。老師建議我可以每天抽空陪他一起唸，我說我們有陪，但是他一直以來都不願意自己唸出來，只願意「跟媽媽一起唸」，所以一直沒有練習到這一塊。我非常感激老師非常用心，平常一直觀察學生，發現狀況不對的時候積極和家長聯絡，不會等到孩子已經落後到對學期失去興趣時才對家長丟下一顆震撼彈。 經過我們的積極補救，馬鈴薯頭可能也意識到不能再逃避文字了。我們花了兩週時間讓他從一開始要獨立念會很害怕恐懼，到現在還算流利的念完Lesestart mit Eberhart，唸橋梁書時也願意自己唸每一頁的第一段了。馬鈴薯頭的恐文字症從他三、四歲就很明顯了了，自己閱讀需要燒腦的過程讓他非常痛苦，也讓我們的中文閱讀一直無法更進一步，我時常懷疑他是不是有閱讀障礙，但每每搜尋關鍵症狀卻又覺得他不是很符合。他最近的德文拚讀有顯著進步後我才稍微鬆了一口氣。奇妙的是，他德文克服閱讀恐懼後，中文的獨立閱讀狀況也變好了。 除了恐文字症，馬鈴薯頭還有遇到困難就逃避想放棄的傾向。他某天數學卡住不懂練習題要表達的意思，在課堂上寫提意願低落，是在老師請沒做完的小朋友帶回家完成，我才發現連數學好像也不能完全放手給學校了。自己的小孩還是要自己救，馬鈴薯頭的爸爸跟他一起做完作業，把卡住的地方解開後，他終於又恢復對數學的熱愛。 瑞士的小一是不會給成績的，但是一些科目像數學還是會每個範圍作測驗，學生會知道自己沒做對的有幾題，讓小孩子把考卷帶回家給家長簽名。不像台灣小學生段考會知道日期和範圍，平常會做不少練習，考前也會刷題訓練考師技巧，我們一直到收到考卷時才知道已經考完了，平日的作業量超少的狀況下，每個小孩完全靠上課時的理解和課堂練習去裸考的。 雖然我並不喜歡台灣小學花太多時間在做題目上，但像數學這種科目還是需要藉由一定的練習題來鞏固自己的理解力，瑞士這種太佛系的學習方式有點...