馬鈴薯頭四歲開始，我就把重心放在認國字並且一起指讀上。上了小一以後，我們一開始還有稍微看一下他的功課，也有稍微幫他訓練一下德文的拼讀。後來親師會議時導師告知我們他的德文和數學都處於班上的領先地位後，我就放心到連他現在在學什麼也不知道了，連睡前的閱讀時間都幾乎只看中文了，直到兩週前我接到導師的來電...
學校老師會請學生們輪流唸一些文字，學期開始時馬鈴薯頭的理解力好，在同學們辛苦學拼讀時他還可以輕鬆面對，但在大家程度都上來後他卻沒有跟著進步，就不願意在課堂上唸德文了。老師建議我可以每天抽空陪他一起唸，我說我們有陪，但是他一直以來都不願意自己唸出來，只願意「跟媽媽一起唸」，所以一直沒有練習到這一塊。我非常感激老師非常用心，平常一直觀察學生，發現狀況不對的時候積極和家長聯絡，不會等到孩子已經落後到對學期失去興趣時才對家長丟下一顆震撼彈。
經過我們的積極補救，馬鈴薯頭可能也意識到不能再逃避文字了。我們花了兩週時間讓他從一開始要獨立念會很害怕恐懼，到現在還算流利的念完Lesestart mit Eberhart，唸橋梁書時也願意自己唸每一頁的第一段了。馬鈴薯頭的恐文字症從他三、四歲就很明顯了了，自己閱讀需要燒腦的過程讓他非常痛苦，也讓我們的中文閱讀一直無法更進一步，我時常懷疑他是不是有閱讀障礙，但每每搜尋關鍵症狀卻又覺得他不是很符合。他最近的德文拚讀有顯著進步後我才稍微鬆了一口氣。奇妙的是，他德文克服閱讀恐懼後，中文的獨立閱讀狀況也變好了。
除了恐文字症，馬鈴薯頭還有遇到困難就逃避想放棄的傾向。他某天數學卡住不懂練習題要表達的意思，在課堂上寫提意願低落，是在老師請沒做完的小朋友帶回家完成，我才發現連數學好像也不能完全放手給學校了。自己的小孩還是要自己救，馬鈴薯頭的爸爸跟他一起做完作業，把卡住的地方解開後，他終於又恢復對數學的熱愛。
瑞士的小一是不會給成績的，但是一些科目像數學還是會每個範圍作測驗，學生會知道自己沒做對的有幾題，讓小孩子把考卷帶回家給家長簽名。不像台灣小學生段考會知道日期和範圍，平常會做不少練習，考前也會刷題訓練考師技巧，我們一直到收到考卷時才知道已經考完了，平日的作業量超少的狀況下，每個小孩完全靠上課時的理解和課堂練習去裸考的。
雖然我並不喜歡台灣小學花太多時間在做題目上，但像數學這種科目還是需要藉由一定的練習題來鞏固自己的理解力，瑞士這種太佛系的學習方式有點讓人不太心安，只好犧牲每天用Duolingo學法文的那一丁點時間來練習數學和德文了。
馬鈴薯最近藝術魂大爆發，做了一系列的驚奇拉拉書，這個作品是我最喜歡的，鬍子男手上拿了杯子蛋糕，拉開以後是個人體器官圖，上面有DNA圖形，蛋糕跑到胃裡，還有如栩如生的心臟。問他在哪裡學會怎麼畫心臟的，他說我們三年前一起念的Fly guy presents書裡面有啊！真是好驚人的記憶力和觀察力。
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