瑞士台灣媽媽的親子教育

馬鈴薯頭更小的時候，中文除了晚上共讀以外沒做太多的正式學習，把時間放在英語、法語、日語簡單的教材上慢慢磨。馬鈴薯頭不太感興趣跟我一起學習，只想要玩樂，所以只能半哄半騙，每種語言輪流帶，進度非常緩慢。可能花三個月都在學法語後，想到英語都沒有進度趕快換英語，法語就會荒廢了半年以上。 後來馬鈴薯頭上了公立幼稚園後沒了英語環境，為了維持語感開始上線上課，現在二年級才終於穩定下來。 歸納這幾年的經驗，要實現馬鈴薯頭的語言外包需要符合幾個條件： 一、年紀到，穩定度高：他五歲以前線上課幾乎上了五分鐘就跑了，現在遇到喜歡的課可以一次上一小時。 二、聊得來的老師：每個孩子適合的老師都不同，常常聽到朋友推薦某個老師，但馬鈴薯頭上起來卻很無聊。就像人與人的相處，要找到氣味相投、能接到彼此的笑點的老師，上課才會變成一種享受。馬鈴薯頭非常享受和喜歡的人聊天，一來一往聊天中可以學到很多生字和知識，完全不是閱讀型學習者，所以線上課是很適合他的選項。 三、一對一的課：之前組了一年多很棒的日文團課，但馬鈴薯頭狀態一直時好時壞，到後期愈來愈無法專心了，我們只好忍痛告別團友。幸好之前團課找到很棒的老師，變成一對一以後上課就不用我進場盯梢了，也多了很多口說機會進步神速。他在學校已經上了非常多實體的團課，要花很多力氣讓自己上課專心了，如果回家再繼續上團課真是雙倍的挑戰。 四、晚餐前結束：看到不少台灣的幼稚園或小學生，都能夠在上一整天課、吃完晚餐後繼續上線上課到晚上八九點，真是佩服不已。我們最晚只能把課排到下午五點五十分，晚餐時間過後就是比較輕鬆的休閒時間，出去踢足球、在家裡或去鄰居家玩、閱讀、或跟我學中文都好，讓他不要有從早到晚都在上課的感覺。隨著線上課的效果愈來愈好，也慢慢讓他減少去貴鬆鬆而且都在放空的的學校課後班，用線上課來填補下午的空檔。 目前線上課效果最好的是英文，馬鈴薯頭的老師分別是笑點很低和他可以聊賽車的南非男老師，還有超認真上課帶自然發音和單字的南非女老師，和一個專門上英文科普書籍的美國老奶奶老師。老奶奶不知道有什麼魅力，竟然讓馬鈴薯頭願意朗讀生字多的科普書籍，跌破我的眼鏡。其他兩位老師需要用最後十分鐘的小遊戲引誘，他半推半就才願意念一點簡單的文字。 中文線上課效果曾經很差，讓我一度放棄，沒想到找到適合的老師和教材以後，搖身一變成為他最愛的線上課之一，主要是補我帶他中文時顧不到的面向，一位老師

馬鈴薯頭國小的班導職位和責任是由兩個女老師共同分擔的，其中一個班導在十月底休產假後，這個職位的另一半就由代課老師負責。有別於一年級的不打成績，二年級開始用類似ABCDEF這種大區間打成績。 之前的老師教到一個段落就無預告的直接小考，因為是裸考所以家長不需要陪孩子考前準備，也只有在考卷發回家簽名時才會知道孩子的學習狀況。 新老師帶領下風格大變，她在考前一天寫信給所有家長，附件裡有隔天要考的「秋天相關單字」，冠詞跟拼字要全對那題才能拿到分。在台灣就學過的媽媽我立刻進入備戰狀態，乖乖照老師說的先在家裡抽考一次當複習。馬鈴薯頭der die das的德文冠詞全對，但第一次複習時有些字會小錯，例如Gummistiefel橡膠雨靴會少一個m，風箏Drachen的字尾n會漏掉 (被我糾正了以後還會自己說，我寫成龍Drache了耶)，Eichhörnchen松鼠會寫成Eeichhörnchen (這種忘記自己已經大寫字頭而重複我自己也發生過)。考過一輪後，第二輪當然就是只考之前寫錯過的單字，這樣才是我心目中有效率的學習方式。 第一次考前複習的馬鈴薯頭自然很不開心，再次寫錯了就會哀哀叫，我只好提醒式的問他Gummistiefel有幾個m？這就是學習過程阿，愈早學會有效率的複習法，才能愈早時間自由，不會浪費時間複習已經會的東西。隔天考試考完後我問他，你的Gummistiefel寫了幾個m啊？他很驕傲地回答兩個。不得不說，這種需要小小準備的考試，學習效率高於裸考，裸考的話只有一次機會，寫錯了被訂正後小朋友應該也只是望一眼，下次很可能再次寫錯。 我也很喜歡學校這種「教過就立刻小考，不用大範圍的準備考試」風格，不像台灣孩子需要花一週準備段考，家長跟孩子都很有壓力，我們的小考十分鐘就準備完了，效果也很好。 馬鈴薯頭告訴我，班上有兩個小孩因為完全跟不上，所以這次考試自動放棄缺考。其中一個小孩是一年級跟大家一起入學，一起從ABCD拼音拼字開始學的土耳其家庭，上了快一年半還是跟不上。另一個是今年初才搬來的烏克蘭家庭，只學了德文十個月，雖然有進步但是還是無法流暢地說出句子。瑞士的低年級只有兩、三天下午有課到三點多，學校辦的課後安親班價錢非常貴，沒有雙薪就負擔不起，新移民小孩無法整天浸潤在德文裡，家裡也沒積極找外援幫助的話，進步自然緩慢。 雖然說小學低年級的考試成績不重要，不會直接影響到未來的升學，但