瑞士台灣媽媽的親子教育

我是一個琴藝不佳的媽媽，會打算自己出馬是因為以下原因： 一、時間地點皆彈性：音樂和語言一樣，與其一周接觸半小時，然後要花兩小時左右準備和交通，還要看少爺的心情決定配不配合，不如在家裡即興來一下，少爺點頭的時候再進行。時間可長可短，心情好的時候能弄個半小時，有時候突然不想配合，五分鐘內就結束也沒關係。 二、可自己控制進度：去外面歡樂的PG音樂課，玩的性質遠大於學習，其中很大的原因也是老師只有一個，要控制全場就必須要用一直帶遊戲 ，再順便帶入一點音樂的概念，要不然小孩覺得無聊馬上走人不會跟你客氣。我自己上課，可以找到合適的教材，直接讓孩子進入課程重點，例如我們大概花三次，總共半小時的時間，教會了簡單的樂理：四分音符、二分音符、全音服等。 三、省錢省時間：這是最實際的，在瑞士任何課程都非常昂貴。我不是全職媽媽，周間不會有晚餐以後給孩子上的才藝課。周末我們要放鬆、坐火車或騎腳踏車出去玩，現在周日又有日文陪玩哥哥會來，完全抽不出任何時間去上課，所以只有媽媽教或完全不學的選項。如果要等方便的方式，倒是可以像我俄國同事那樣，送女兒小學以後去跟學校合作的音樂教室學習，但是因為下面的第四點，我不想要等這麼久。 四、音樂愈早學愈好：小孩子的大腦還在發展，學音樂或語言等才藝都是刺激大腦細胞的方式，對他們頗有益處。在香港某家音樂中心的網頁上，有引出美國UCSD大學的研究，表示說中文的小朋友有絕對音感的人比說英文的多，而且愈早接觸音樂的孩子，愈容易培養絕對音感。根據維基百科，有絕對音感的人能夠能知道所聽到的聲音的實際音高，並說出音名，也能能直接唱出樂譜的實際音高。另外3-9歲是兒童進行絕對音高訓練的敏感期，可以用唱歌的方式訓練。 五、只要有心，什麼都可以教：自從我發現我的彆腳日語可以把馬鈴薯頭帶一點起來以後，我發現沒有什麼是不能教的。只要有點基礎再加上有心研究還有好的教材，誰都可以當好老師。當然到比較進階以後，可能需要專業的來，那時候孩子也大了，有點基礎去上課省時省錢，專心度也比較夠。 六、媽媽自己開心：跟其他媽媽聊過以後，我才發現我非常適合當老師，因為我有耐心脾氣好，並且很享受媽寶自學的親子時光，看到孩子的進步更是讓我動力十足，願意犧牲下班後的時間，以後這會是我跟兒子之間非常美好的回憶吧。 以前覺得自己教音樂好像是天方夜譚，因為我除了琴藝不佳、樂理不好，學

上集原本打算藉由回台灣密集的上課讓馬鈴薯頭慢慢領略到音樂，學一些拍子甚至是摸鋼琴，沒想到他配合度低，浪費錢事小，浪費了我們的寶貴的回台度假時間實在太不划算了，於是我沉寂了長達半年之久，沒心情再想學音樂的事情了。 某一天我搜尋網路上一些小朋友學鋼琴的心得，發現一個鋼琴老師也有教自己的幼兒彈琴，她的心得是，鋼琴琴鍵重需要一定的指力才能彈，對小朋友是很辛苦而且挫折的，所以她選擇買高級的玩具平台鋼琴，讓小孩子先從彈琴中找到樂趣，等到四歲以後再慢慢轉到鋼琴上。這位鋼琴老師大概也是孩子三歲時開始帶領她彈鋼琴，她的心得讓我得到了靈感，決定試試看自己帶馬鈴薯頭的音樂。 買玩具鋼琴到最後一定會占空間最後淪落垃圾場，加上使用年限短，我們家又有電鋼琴，比起鋼琴琴鍵算輕的，所以玩具鋼琴的選項馬上被我剔除。作為替代品，我搜尋到Usborne出的My first keyboard book，看起來似乎能當小朋友鍵盤的替代品，就下單了。這本書把樂譜轉換成顏色，讓孩子能照著彈出一些知名的簡易版曲子，讓孩子開始對自己彈奏這件事情感興趣。缺點是鍵盤沒有很靈敏，每個鍵都需要一定的反應時間無法彈快，而且一次只能彈出一個音，無法彈和弦。馬鈴薯頭一開始很有興趣，但他還是個不太聽指揮的屁孩，只能說服他給我一兩次拉著他手彈的機會，之後就會跑走了。另外我發現，小小孩其實不太能一心二用，眼睛無法注視著樂譜手同時彈，他會忙不過來。 跟上面教材同時買的是我搜尋英國美國亞馬遜暢銷兒童鋼琴書後，找到的芬貝爾兒童預備級，後來發現台灣也有翻譯本。沒想到效果意外的好，不知道是因為馬鈴薯頭有點音樂天分，還是因為這本書抓得住所有孩子的心。 我們這一代在台灣學鋼琴，通常是直接坐在鋼琴前面，老師開始教看譜以及簡單的彈奏，慢慢累積上去的，用的大多是拜爾可樂弗，優點是技巧紮實，缺點是教材較無趣。芬貝爾預備級完全打破這個邏輯，讓我一開始有點摸不清楚頭緒。據說台灣目前的鋼琴老師還是偏好教導傳統的教材，大概是因為鋼琴老師自己從小是這套訓練上來的，覺得最有把握，沒特別研究過新教材的話，實在不知道重點在哪裡。 之後預計會分享一些芬貝爾我目前帶了約一半的心得和教材照片，希望能鼓勵一些和我類似背景的媽媽們一起加入媽寶音樂的行列。

馬鈴薯頭的奶奶在當初養育自己的小孩時，也讓小孩學樂器，大兒子學了五年鋼琴以後完全沒興趣宣告失敗，二兒子 (也是馬鈴薯頭的爸爸) 耍叛逆不學熱門的鋼琴小提琴，選了手風琴還跟著學到高中才停止，小女兒跟著學校樂團拉小提琴，據說當時拉得也不錯，但二兒子跟小女兒長大以後都不願意碰當初學的樂器了。 雖然馬鈴薯頭的爸媽樂器都學得不精，但馬鈴薯頭在兩歲半後愈來愈顯現對音樂的興趣，他一個人在玩小汽車時，會哼著聽過的歌，之前和我共學日文時，會一起唱著DVD裡面的日文童謠，後來也會唱波力和湯瑪士小火車主題曲。前一家托兒所的老師也在評估表裡特別提出來，馬鈴薯頭是個愛唱歌的孩子，大家圍成圈圈唱歌時，唱最大聲的就是他。 剛好去年我們回台灣，我特別讓馬鈴薯頭體驗一下台灣的音樂課PG，幾乎整個假期都在上課。效果呢？很令人失望，馬鈴薯頭本來就是個害羞的小孩，所以跑了這麼多課程，他都在耍害羞一個人在後面跑來跑去，或不配合參與課堂的活動。台灣這幾年私人教室開PG真的愈來愈多，可惜我娘家的區域沒什麼課程，我們不願意冒險騎機車載小孩，所以都必須要坐公車跑很久，爸媽小孩都很累。分享一下各個音樂PG課都在做什麼： 蜻蜓老師日文律動：我們當初是為了學日語才報名的，剛好趕上蜻蜓老師開課第一堂， 老師選了四首日文歌，配合動作和小道具，藉由歌詞認識一些簡單日文。上課之前會先發音樂讓我們熟悉，蜻蜓老師不愧是日語律動界的第一把交椅，整個流程掌握得非常剛好，也會做一些效果讓孩子好奇裡面是什麼，並在小小孩快要無聊之前換另一首歌。回去以後我不斷的唱給兒子聽，我們現在全家都會唱當初學過一次的歌了。 某老師音樂課：因為蜻蜓老師上課的地方離我娘家很遠，既然已千里迢迢而來，就乾脆順便報同教室的下一堂課。因為蜻蜓老師上得太精采了，以至於馬鈴薯頭對接續的這堂課興趣缺缺。老師先用宮西達也的繪本講完以後，才開始帶一些簡單的音樂，但我已經不記得上過什麼。 奧福音樂課：奧福標榜讓孩子動來動去，有蠻多活動的，但馬鈴薯頭都在後面跑步不太配合，有點可惜。上的課剛好用十二生肖做出一個順口溜來打拍子，我回去以後也不斷念給兒子聽洗腦。 一對一鋼琴課：是在娘家附近的一個鋼琴教室問到的，他們提供家教老師教學。老師說大部分這個年紀的小朋友還是以團體班為主，個人班一次半小時，所以馬鈴薯頭上課會亂跑是正常的，老師想教的是打拍子這個概念，後來說服不

我從小就喜歡音樂，歌聲還好但還算能唱準，五六歲時媽媽問我要不要學鋼琴，我開心地答應，沒想到上沒幾堂就被當時南投知名的曹老師敲手指哭了，跟媽媽說我不去了。直到小學四年級時，我發現自己還是很喜歡鋼琴，就跟媽媽再提學鋼琴的事，媽媽不知道為什麼還是送我去曹老師家了。 曹老師音樂教室是個很神奇的地方，便宜到不可思議，一個月只要八百元，一星期可以上兩次各一小時，後來才變成一次一小時。他跟老婆都是音樂老師，家裡大概有七八個擺有鋼琴的房間，每次同時會有很多小朋友彈，他會一個一個巡房，所以每位小朋友大概可以分到15分鐘的時間讓他指導，他不在的時候就繼續練習彈自己的。那時候南投的物價，一對一的鋼琴老師應該一小時也要五百元，不難理解為什麼曹老師家總是滿的，不過現在看來其實並沒有很划算，等於上15分鐘兩百元，一小時也要六百元，但是大部分爸媽不會知道教室在做什麼，只覺得很便宜就會買單了。 等待上課的方式有點像是診所看醫生那樣，老師會跟你說三點到四點來，但是永遠不會準時，可能是因為會有小朋友臨時來補課，我常常要等15至30分鐘，等待時間很無聊，幸好曹老師家總會有幾本老夫子和象棋跳棋等，運氣好可以打發時間。曹老師不像小時候那麼嚴格打手了，變得不太要求我，指導也是以示範為主，不會教我把曲子修到好的方法，例如同一個片段一直卡住要專心練那個地方，以至於我每次卡住都是卡同一個片段，該學的東西沒有學到精，混過去就好，只要整首曲子聽起來不要太誇張就好。大小聲也不會要求，更別說是理解作曲者背後想要表現的東西這種深的，我的樂理也不好，手指力度也不對，手指獨立性缺乏，只顧著把譜上的東西彈到，其他都不管。 曹老師家也有彈得很厲害，印象中一個小男生國小三年級就彈得非常擲地有聲，後來想想應該是家人有在盯，但大部分的人彈得都不是特別好，很難聽到小奏鳴曲二以後更高深的曲目，或許是家長在高階時會花更多錢換更適合的老師。彈到六年級時曹老師突然靈光一閃，把我們三個同齡的小女生組成一個小合唱團，奇怪的是我明明沒有說要學唱歌阿！以至於我去一小時，要花半小時的時間在唱歌，也沒學到什麼唱歌的技巧，就是曹老師彈鋼琴我們跟著唱，現在想想應該是曹老師老人的興趣吧，把我們拿來當試驗品，他一直教鋼琴應該很無聊。我那時候覺得自己是花錢來學鋼琴的，其實不想唱歌，但是個性俗仔也不敢講，爸媽也不會關心我的鋼琴進度，每次上課也都是自己