瑞士台灣媽媽的親子教育

我在孩子出生沒多久就上網做足了研究，根據前輩所言，國字可以被小小孩圖像記憶，注音則需要孩子具備拼音的能力才能學會，這也是提倡先國字再注音的原因之一 (另一個原因是不希望孩子太過依賴注音，不去記憶國字) 。我一直以為注音是小小孩很難克服的大魔王，預計要把注音放到很後面，甚至為了學注音，我開始教孩子英文的自然拼音，畢竟注音和自然拼音的系統比較像，結果無心插柳的讓馬鈴薯頭迷上牛津樹，養成閱讀的習慣。 歷時兩年多的不斷失敗後，馬鈴薯頭終於把基礎漢字五百裡面的字都學得差不多了。原本打算繼續跑四五快讀，但是想到要繼續跟馬鈴薯頭抗爭或是盧他一課一課的認字閱讀就讓人厭世。我希望能借鏡馬鈴薯頭因為喜歡上牛津樹在英文閱讀的經驗讓他自然而然的喜歡閱讀，於是決定讓注音提早上場。 就在我拿出一年前花很多時間自製的注音教具，摩拳擦掌要準備開始「教」小孩注音時，卻發現馬鈴薯頭已經能唸出大部分翰林課本首冊的注音了，我只需要加強結合韻和四聲，要不然他憑著感覺也能拚出個大概。這到底是怎麼回事？ 我問他到底是哪時候學會注音的？他說三歲多的時候我給他看了約二十集的巧虎注音，他就自然學會了。這讓我想起馬鈴薯頭之前日文平假名怎麼樣都記不起來，我找到網路上聯想法的影片，他在很快的時間就記起來了，看來他真的很適合用多媒體學習知識，只要找到適合的方法，就能少走很多冤枉路，讓學習更有效率。 這讓我也想到五個月前曾經讓他指讀「大排長龍的螞蟻蛋糕店」繪本，原來他當時就是靠注音的殘存印象外加一百五十個左右的識字量，慢慢拼湊出來的。 看到他已經差不多會注音了，我一方面感到失落，期待很久的大魔王莫名其妙就輕易破關了，一方面當然很開心，不用像漢字五百這樣一課一課慢慢累積、慢慢磨，真的很輕鬆，也可以慢慢進入到中文閱讀了。 我選了「我的故事小書包」來當一開始的指讀練習，大約一天一本。這套書字大，有幾本字數不多而且用字不斷重複，很適合當作初階指讀的書。記得兩年前購入這套書當共讀繪本時，兒子完全不買單，我們有一半以上的書都沒翻過就打入冷宮了，沒想到現在再拿出來非常驚豔，有幾本運用文字有趣，讓我想起了以前國小上國語課時被文字感受的美好。兒子的中文指讀從一開始的反抗，到現在愈念愈喜歡，日後他閱讀程度提升後將會有更多有趣的中文書等他，想到能跟他一起「共同閱讀」就覺得很興奮。 圖片是翰林課本首冊注音，對現在已經能中文自主閱讀的馬鈴薯頭已經是小菜...

在馬鈴薯頭還是寶寶的時候，我就已經上網搜尋到許多海外教孩子中文的文章，受到很多激勵和鼓舞，驚訝的發現原來讓沒有太多中文環境的小孩，閱讀能夠到台灣國小的畢業程度是可能的，只是要花母親非常多心力。於是我就開始了漫長的自己教中文之路。  基礎漢字五百是香港的思展出版社的出版品，也是這十年下來在台灣媽媽之中最有名的一套教材，總共二十五本書。台灣的國語文學習還是從注音開始，繁體買不太到從認字開始的書籍，基礎漢字五百是僅有的其中一套。其次，基礎漢字五百利用螺旋狀單字堆疊的方法，例如第五課的課文只會包含前五課出現過的字，孩子可以不斷複習前面出現過的字，自然而然的記起來。另外，教材有點像是簡單版的繪本，讓孩子從閱讀之中學到國字，印刷的字體大小適中非常適合小小孩指讀。後面的課文則是做了一些字詞的延伸，例如教到「原」這個字，會同時教「草原」和「原來」。 當然這套書還是有不少缺點，例如某幾課的敘述會讓我感到不自在。我學過日文、法文、德文，從沒有看過任何一本課本會說日本、法國、德國好棒棒，能成為這個國家的人好驕傲之類的言論，可是基礎漢字五百就有。書裡的插圖也很沒誠意，有很多張明顯就是完全一樣的圖案在不同課文中出現，其他的也很多都是套版，畫出幾個代表性人物以後，只改背景或剪貼到其他頁。前幾冊的課文有點無聊，都是孩子親戚來訪等生活瑣事，要到第四輯才會有幾篇比較有原創性的故事。最後就是價錢高昂，我當初在特價的時候買，連運費也要將近台幣一萬元。後來郵資上漲書本又改版以後，更是貴到另一個境界。 再來分享我們的進度包括概略的時程表。 2Y6M：之前因為基礎漢字五百價格昂貴，一直猶豫要不要下手，後來說服自己，要付錢會心痛的才會督促自己認真教。一整套書籍送到以後，我興沖沖的試了第一本，發現馬鈴薯頭連很簡單的字都記不起來，讓我彷彿聽到把錢灑在海裡撲通接著沉沒的聲音。 3Y0M：再接再厲外加禮物利誘的方式，馬鈴薯頭每天頂多念完兩課，記得兩個新的字就痛苦萬分，一面念一面哭腔抱怨很無聊，他非常討厭這套書。他能勉強記起一些比較常出現的字，但是大部分字都很不熟。我也做過很費工的事情，例如把整本課本掃描起來，配上音檔做成影片。在我們兩個都痛苦地進行了前一百一十個字以後，我毅然決然先放棄這個識字計畫，就這樣，我們又一切歸零了。 4Y4M：半年前當疫情爆發時，我們開始了英文拼讀識字計畫，馬鈴薯頭反彈很大，每天進度很...

第二週的巴黎遊學是八月的第一週，找遍了全部的小巴黎只有兩個選擇，一個是可選擇全天或半天的繪畫課，一個是每天早上八點半到某個車站報到，會有專車接送到92省打網球或踢足球的營隊。我不介意把孩子送去學網球，但是一整天的運動行程對於一個四歲小孩負擔有點大，最後可能變成馬鈴薯頭在旁邊畫圈圈打混，所以只好選了半天的繪畫課。 繪畫課是在第六區的精華地段，打算上完上午的課以後，下午可以去附近的羅浮宮、巴黎聖母院等進行觀光客行程。馬鈴薯頭上課的期間我找了一間咖啡館上班，可惜試了兩家都網路都很難用，公司上網需要連的VPN怎樣都連不上。 馬鈴薯頭是個喜歡畫畫的人，畫得很有創意，創作量也大，前一週在蒙特梭利他也整天都在畫畫。本來以為他會喜歡我幫他安排的繪畫課，沒想到是大悲劇。老師會選馬諦斯的畫作，請大家模仿畫出一樣的畫，可是馬鈴薯頭完全不喜歡模仿畫，不願意遵從指令，只在旁邊用彩色鉛筆畫出一張又一張的轟炸機和坦克車，顯然他還深深的受之前參觀的軍事博物館和飛機博物館影響。其實我個人也不太喜歡這種制式模仿的教學方式，也不適合馬鈴薯頭，報名純粹是為了有接觸法語的機會。 隔天在我們耳提面命請他稍微配合一下以後，馬鈴薯頭跟著大家做黏土做出一隻乳牛，以他的年紀好得令人驚豔，讓我們一度不相信這是他自己做出來的，問了老師才確認老師真的沒幫什麼忙。可惜第三四天又繼續崩壞中，到後來我們決定把學費丟到水裡，第五天不去上課了。標題說的美術天才其實是有點自嘲，因為馬鈴薯真得很堅決相信他畫得比較好而不願意遵照老師指示。 這次去巴黎遊學的心得是，馬鈴薯頭很適合團體作活動的營隊，不適合制式化的學程，尤其又是他最有自信的繪畫領域，他堅信自己畫得比較好。整體而言兩週的在巴黎的時間的確讓他法文進步很多，當然也多虧了之前法語保姆的密集法語轟炸。不只馬鈴薯頭，連我都因為環境關係常常要用法文交涉，我也比較能隨時轉換中文和法文和馬鈴薯頭交談，這些一回到瑞士就全部都沒了。 未來馬鈴薯頭法語的維持和進步仍然是個大問題，尤其在我們目前仍然找不到法語的長期保姆情況下，每天僅存的一點學習時間都拿來拚中文閱讀了。或許等到中文閱讀穩定，能自主閱讀以後我再慢慢加入法文的指讀，或再等幾年，等到他能乖乖坐在螢幕前面上線上課時，再找老師密集加強。

今年雖然我一鼓作氣讓馬鈴薯頭記起來平假名五十音，準備要為閱讀做準備，但可惜後繼無力，指讀了一些公文雖然沒什麼障礙，但馬鈴薯頭覺得有點無聊。我大手筆買了一百多本的日文繪本海運到瑞士，一開始他興沖沖的跟我共讀了好幾本，但是突然有一天發現喜歡的書好像都快看完了，又沒有了動力。 七月臨時決定的巴黎遊學記和臨行前的法文保姆，讓我不得不把日文停下來，好好衝法文。本來打算回來以後好好維持法文，日文就先放一邊了，沒想到這一週突然來個大轉彎。 馬鈴薯頭幼稚園的週一和週二我們安排了去課後照顧，但我一直不是很滿意，覺得花大錢找人看孩子，做和家裡一樣的事情，有點浪費掉，於是我開始上網找新的法文保姆，打算把法文學習延續下去，沒想到一個都沒找到，只有之前的第一個保姆有興趣。雖然我一開始覺得她很專業，但是覺得她很不穩定，只是因為最近工作的旅館休息才又跑來聯絡我，感覺做沒多久就跑了。 經歷過之前第二位熱忱會陪玩的法文保姆，我更加感覺第一位對保母沒有熱忱。 找不到法文保姆的我，正在感嘆當初應該讓孩子學西班牙文，因為西班牙文的保姆在蘇黎世非常好找的時候，突然想到我三月時請我東大畢業的同事幫我撰稿，在日本人的臉書團體找過日文保姆，特別註明有小孩的可以一起帶過來。可惜當時可能因為肺炎緣故一個應徵的人都沒有。抱著非常低的期望，我把舊文改了一下又重新張貼，沒想到這次接到了非常多的迴響，很多日本太太有興趣，最後我選了兩位價格比較能負擔的兩位，並請她們週五到我家附近試教。 太太A是三年前來瑞士，主要是學德文和在朋友的店幫忙，在寫信就對這個應徵很有熱忱的樣子，見面了面是個笑容滿面親切熱情的日本太太，請她只跟馬鈴薯頭講日文也都非常配合，不會因為他會講英文就把持不住轉英文了。更棒的一點是，日本太太A會鼓勵他開口說日文，馬鈴薯頭的日文程度大概聽得懂關鍵字但是說不太出來句子。馬鈴薯頭這個小男孩也對年輕貌美的阿姨非常喜歡，尤其是他要玩什麼阿姨都很配合，如果持續兩年下去，日文能開口說應該有希望。 日本太太B本身是專業的低音大提琴演奏家，因為疫情緣故演奏會停擺加上要帶小孩所以比較有時間。有一男一女分別是五歲和三歲，週五的時候是帶三歲的女兒一起來。太太B不像太太A是熱情的人，如果由她一對一帶兒子應該比較沒什麼火花，但是愛講話的三歲女兒是神隊友，剛好語言用詞不會太難，個性又活潑跳來跳去，跟馬鈴薯頭相處得很融洽，到我們這邊有很多新玩具...