跳到主要內容

2-3歲的日語學習 (4) - 兒童日文教材分享:めばえ增刊、2さいだもん だいすき、3歳のお気に入り絵本集

我大約是在8個月前開始帶馬鈴薯頭的日文。一開始沒有前輩能請教,也沒有網路相關討論,所以我嘗試了很多不同的教材,花了不少冤枉錢,後來才慢慢找到適合的教材。

めばえ是麵包超人為主打的兒童雜誌,主要客群是3歲以上的孩子。記得剛剛開始帶日文在找教材時,考慮過日文版巧虎,但要從日本送到瑞士的費用太貴,讓我打退堂鼓。當時想辦法找暫時能用的替代品,網路上搜尋到原來有麵包超人雜誌,研究了一下發現,ベビーブック是給1・2・3歳的小孩,有很多貼紙。めばえ是給2・3・4歳以上的,主要是一些勞作,但めばえ有一些勞作例如紙作的扭蛋機,非常媽媽的花時間,一般小朋友也還沒辦法自己做。


過不久又發現有めばえ增刊,算是季刊,除了貼紙書以外,還會教平假名而且會附70-130分鐘不等的DVD。這實在太吸引我了,於是就下訂了。馬鈴薯頭當時才剛滿兩歲不久,めばえ增刊裡最吸引他的是各種トミカ的火車和汽車,我買的那一期還有湯瑪士小火車、麵包超人、多拉A夢等,等於是卡通人物大雜燴。めばえ增刊的做法是,把有教育意義的卡通,例如教五十音或教身體器官的,剪一小段下來放在DVD,然後在書本裡面也有一樣的場景,讓小朋友可以貼貼紙。我自己最喜歡的是トミカ自製的湯瑪士小火車的影片,裡面的日文講的很標準實用,又有一點故事性。我買的那一期(下圖那一本)的DVD還自製了湯瑪士小火車的歌,非常好聽。


可惜的是,我覺得整本雜誌仍然很空虛,裡面的日文都是簡單敘述一下場景,然後寫道「來貼貼紙吧!」。DVD裡面的內容太雜,教平假名也只是教頭五個,可能要等三個月後的下一期才會教另外五個。貼紙書通常也比較一次性,貼完一次就不會想再翻開了。麵包超人其他的雜誌應該也是差不多的感覺,於是買完了這一期我就沒意願再買其他本。

後來入手了「給2歲孩子的綜合繪本」(2さいだもん だいすき)還有「給3歲孩子的故事」(3歳のお気に入り絵本集)等書,類似的繪本在日本還蠻多的。我買的「給2歲孩子的綜合繪本」(2さいだもん だいすき)內容非常簡單,有教動物群居的部分,有各種火車和交通工具的圖鑑和簡短解釋,以及教各種蔬菜名稱還有教上廁所和說早安。另外也附了3首日本童謠的歌詞和圖案,雖然沒有附CD,但是youtube上都能輕易找的到。這本書我還算推薦,缺點是每一個主題都很短而且沒有故事性,如果家裡已經有日本巧虎的話就可以省下來不用買了。


「給3歲孩子的故事」(3歳のお気に入り絵本集)這一本集結了日本雙月刊雜誌おひさま(好像是很棒的月刊,但已經在2018年2、3月號發行後就休刊了)的精選故事,還有附品質非常高的CD,聽到CD溫柔的說著日語,心情也會很好。前面兩三個故事很短也很簡單,不過之後的故事非常長,字彙因為故事較有想像性,也都比較不生活化,媽媽我得查很多次字典才能理解,於是沒多久就被我束之高閣了,還是得等以後日文能力好一點再拿出來。這本如果媽媽本身的日文能力強的話,我相當推薦喔!「給3歲孩子的故事」主要是集結日本繪本大咖--長新太的作品,還有另一本「給4歲孩子的故事」,集結了包姆與凱羅作者的大咖繪本家--島田由佳的作品,日本亞馬遜上的評價都非常好喔!


留言

這個網誌中的熱門文章

2-3歲的日語學習 (7) - 日文點讀教材

亞洲的日韓台等國開發出不少字典式雙語點讀教材,因為廠商知道打著順便增進幼兒的英語能力的旗幟,許多父母都願意乖乖的掏出錢來。豐富的日語點讀教材是我當初選擇讓孩子接觸我不熟悉的日語很重要的原因,總覺得馬鈴薯頭會乖乖的把整本書點完,然後記得一些單字。單字量夠多了以後就可以開始組句子了! 買了一些點讀教材也實際使用將近一年後的我,想法改變很多。以馬鈴薯頭的使用狀況來看,一開始用點讀筆他只會點有音效的字,很罕見的狀況下他也會點有興趣的字或圖,最後整本他只記得交通工具的名稱。後來點讀書在我們家冷凍了幾個月,開始跑巧虎,大量接觸三個月日語後的馬鈴薯頭在字彙量大增以後,再拿起點讀教材,會大聲念出自己已經知道的單字,偶爾大發慈悲的點一下蔬菜等頁面。 一年前在日本亞馬遜上找尋適合的點讀書時,被麵包超人點讀一面倒的好評價燒到不行,但因為盒子太大了無法郵寄海外,只好放棄尋找其他的替代品。後來到日本玩在猶豫要不要訂時,也同樣因為盒子太大無法在便利商店取貨,在玩具反斗城看到價錢又高很多,加上家裡已經有三種日語點讀了就放棄了。根據用過的媽媽的評價,麵包超人目前為止還是稱霸圖鑑式點讀,除了說單字也會說一些句子,所以如果只要買一本就買這本好了,台灣也蠻多代購的。 以下介紹我使用過的點讀書: 字典式點讀書:0さいからの にほんご えいご ことば絵じてん 這是我第一本點讀書,當初貪心看這一本字彙量高達2970個,圖案也很美,想說孩子應該多多少少會點一些他有興趣的字,沒想到他只點某些有音效的圖,點了以後還不會順便發字的音。這本書我覺得適合五六歲以上的小孩,因為他以五十音而非主題排列,紙質也較薄容易被小小孩點壞,點圖的時候不會有那個字的發音,要特別點字。優點是點讀頭非常靈敏好點,且有附例句(可惜例句也沒發音),有的部分會有主題式的,例如會把所有人體外在器官一次列出來在圖畫上。 圖鑑式點讀書:にほんご・えいごおしゃべりことばのずかん 有鑒於第一本孩子只點音效不點字,我這次特別挑了就算有音效,點了以後也要順便說那個單字的點讀書,字彙量633。這本書是硬頁的,適合小小孩亂點或亂翻比較不容易壞。交通工具和樂器因為音效對小小孩有致命吸引力,所以會導致小孩子對其他頁面不太感興趣。類似的書還有一本叫做にほんごえいごなまえずかん―0さい~6さい,大同小異,但這一本音效和單字的聲音要分

4-5歲的中文學習 (18) – 基礎漢字五百使用心得

在馬鈴薯頭還是寶寶的時候,我就已經上網搜尋到許多海外教孩子中文的文章,受到很多激勵和鼓舞,驚訝的發現原來讓沒有太多中文環境的小孩,閱讀能夠到台灣國小的畢業程度是可能的,只是要花母親非常多心力。於是我就開始了漫長的自己教中文之路。  基礎漢字五百是香港的思展出版社的出版品,也是這十年下來在台灣媽媽之中最有名的一套教材,總共二十五本書。台灣的國語文學習還是從注音開始,繁體買不太到從認字開始的書籍,基礎漢字五百是僅有的其中一套。其次,基礎漢字五百利用螺旋狀單字堆疊的方法,例如第五課的課文只會包含前五課出現過的字,孩子可以不斷複習前面出現過的字,自然而然的記起來。另外,教材有點像是簡單版的繪本,讓孩子從閱讀之中學到國字,印刷的字體大小適中非常適合小小孩指讀。後面的課文則是做了一些字詞的延伸,例如教到「原」這個字,會同時教「草原」和「原來」。 當然這套書還是有不少缺點,例如某幾課的敘述會讓我感到不自在。我學過日文、法文、德文,從沒有看過任何一本課本會說日本、法國、德國好棒棒,能成為這個國家的人好驕傲之類的言論,可是基礎漢字五百就有。書裡的插圖也很沒誠意,有很多張明顯就是完全一樣的圖案在不同課文中出現,其他的也很多都是套版,畫出幾個代表性人物以後,只改背景或剪貼到其他頁。前幾冊的課文有點無聊,都是孩子親戚來訪等生活瑣事,要到第四輯才會有幾篇比較有原創性的故事。最後就是價錢高昂,我當初在特價的時候買,連運費也要將近台幣一萬元。後來郵資上漲書本又改版以後,更是貴到另一個境界。 再來分享我們的進度包括概略的時程表。 2Y6M:之前因為基礎漢字五百價格昂貴,一直猶豫要不要下手,後來說服自己,要付錢會心痛的才會督促自己認真教。一整套書籍送到以後,我興沖沖的試了第一本,發現馬鈴薯頭連很簡單的字都記不起來,讓我彷彿聽到把錢灑在海裡撲通接著沉沒的聲音。 3Y0M:再接再厲外加禮物利誘的方式,馬鈴薯頭每天頂多念完兩課,記得兩個新的字就痛苦萬分,一面念一面哭腔抱怨很無聊,他非常討厭這套書。他能勉強記起一些比較常出現的字,但是大部分字都很不熟。我也做過很費工的事情,例如把整本課本掃描起來,配上音檔做成影片。在我們兩個都痛苦地進行了前一百一十個字以後,我毅然決然先放棄這個識字計畫,就這樣,我們又一切歸零了。 4Y4M:半年前當疫情爆發時,我們開始了英文拼讀識字計畫,馬鈴薯頭反彈很大,每天進度很少很難推

幼兒教育(26) – 四歲小孩的時間管理計畫表

因為肺炎多了許多跟孩子一起關在家工作的父母,我的海外媽媽朋友們也分享了她們為孩子制定的一天日程表。這些分享給了我很多靈感。我先找空白的時鐘圖案,再用螢幕截圖程式附設的簡陋編輯器製作出了六個空白時鐘並護貝,然後找一些活動的可愛小圖示護貝起來,最後再用黏土貼在小圖示後面。我們也網購了小朋友手錶,上面清楚標示每個十分鐘,期望他能把時間和生活中做連結。 這份自製時間表以圖像化為主一目了然,也能把家裡買過的玩具桌遊都放在計畫表上,不會無聊時一時之間找不到要做什麼。除此之外,最大的優點是所有的行程都是可以事先計畫,並能隨時可依狀況改變。馬鈴薯頭假日一早或假日前一天晚上可以把時間表排好,隔天如果有一點延誤,可以把後面的計畫行程適當的修改。 我們的週間日程表目標是把每天排定的語言和鋼琴進度做完,因為馬鈴薯頭很沒耐心,每一個項目的時間只能有三五分鐘,每半小時的進度做完就可以自由選擇看卡通或玩玩具。週末日程表的目標在於訓練孩子的時間管理,在一天的開始時先計畫幾點大概要做什麼事情,裡面包含了他想做的事情和一點學習進度,不想規劃的時間可以空白,不需要安排任何活動。 實際上使用以後,不用追著兒子跑的願望落空了,馬鈴薯頭似乎對於被我追很引以為樂,連洗澡或出門穿衣服他都會被我追得很開心,最後就範才被我用蠻力拖走。平常就覺得他是個情緒化懶散的小孩,這次的時間管理練習讓我意識到,他非常需要從小學習時間管理,要不然長大生活可能過得一蹋糊塗。另一方面老公反也應孩子還小,不需要對時間管理太嚴格要不然太辛苦了,我也稍微調整一下做法盡量不打斷他目前正在從事的工作,而是先預告他差不多要做下個項目了,等他告個段落。 執行過程中發現有些細節和想像的不同,例如活動安排應該分散或集中。我一開始規劃週間的時間管理是分散式的,預計每半小時做一兩項約五分鐘活動,剩下的時間馬鈴薯頭可以做自己想要的事情,優點是每次做五分鐘就能休息,負擔不會很大。實際執行後發現這種作法等於每半小時就必須打斷他的空白時間一次,有種一直在追著計劃表趕行程的壓力。執行兩天以後我決定一天裡面只有鋼琴拆成兩次,第一次做基礎音階練習,第二次練習視譜,其他的都盡量集中在某個半小時內。 我的原生家庭超級隨性也沒有時間管理的概念,連帶影響我對於時間規劃非常不擅長。國小時同班小女生寫的記事本,或高中和大學聯考前計畫按週規劃的進度表,我