2-3歲的英語學習 (2) – 耕耘一年後的大躍進

自從開始了多語教育時間不夠用以後，馬鈴薯頭的英語一直沒什麼大進步，本來以為英語系列應該在寫完第一篇以後就要斷頭了，沒想到我竟然還有機會再寫心得文。

前陣子某天在群組聊自己孩子的英文進度，不少媽媽都說，群組裡的成功的媽媽們現在已經在帶四五歲的孩子看章節書了，自己的孩子還在幼幼班。我也附和說馬鈴薯頭現在只會說數字和顏色，也還在看非常基礎的Penelope卡通。

跟大家聊完以後我正好想到家裡之前買的Usborne貼紙書還有好多沒用過，就拿來跟馬鈴薯頭一起玩，因為書是英文的，我就很自然的用英文跟他對話，問他，你想把這個蘋果放在樹上還是地上呢？他一開始沒回答，逕自貼在地上，我就用英文重覆「on the ground放在地上」等句子，講了兩三次以後，他竟然開始重複我的句子，然後還自己加碼「on the grass放在草地上」。我立刻李組長上身，眉頭一皺，想著到底是誰教他grass這個字的阿？好像很久以前看過一兩次寰宇迪士尼的某一集，有一首歌有提到鳥兒在樹上還有洞在草地上，難道是從那邊學到的嗎？

我非常驚訝的繼續跟馬鈴薯頭玩下去，發現我講的英文他都聽得懂，他會先重覆我的句子，然後就會自己說了。馬上跟群組媽媽們分享，她們說是時間到了，輸入量到達一定程度就會輸出了。

簡單回顧一下我這一年來的歷程。一開始斷斷續續看的寰宇迪士尼主課程兩個月後，馬鈴薯頭對迪士尼產生排斥感，我們用了海尼曼、牛津樹等繪本走了幾次後，因為馬鈴薯頭沒興趣就停止了。最後他的英文時間只剩下非常偶爾會看的Paw Patrol，也就是汪汪對立大功英文版。可惜這個卡通我覺得節奏太快，聲光效果也多，對小小孩的眼睛和腦袋可能會有不良影響，只好把播放調慢，然後停止給他新的卡通。或許因為他發現怎麼看都是前五集很無聊，就漸漸的不點播了，我也順勢說這個卡通壞了。

今年五月回台灣時買了fly guy系列，他一開始還蠻喜歡的，願意乖乖坐著聽完薄薄的一本，但也是好景不常。後來我在衝中日法文，先是消化台灣搬來的六十幾本中文繪本雜誌，接著日本巧連智到貨，每天忙著看巧虎書和卡通都沒時間了，於是我們的英文書櫃就開始積灰塵了。到此他英語只剩下日常生活中偶爾聽到的爸媽的對話，會說「偶爾」是因為我跟先生平日晚上都會各自用中文和瑞士德文跟馬鈴頭互動，彼此講話的時間比較少，理論上只有假日馬鈴薯頭才會接收比較多英文。

馬鈴薯頭的英語愈來愈被我放牛吃草以後，兩個月前的某一天我突然良心發現，想再試一次被他嫌棄的寰宇迪士尼，這一次我們大概看了前三集他又不想看了。同時間我也帶了他重看他以前不喜歡的海尼曼，這次要求我念一次以後他也要念一次，我們總共念了大概五六本海尼曼以後，因為要跑其他語言又停了。

馬鈴薯頭因為托兒所滿了，從今年二月初開始，一週有一天去兩小時的英語play group，持續到今年七月才結束。本來還抱著很高的期望覺得能激發他講英文的動機，畢竟已經累積一定程度了。但我送馬鈴薯頭去，看到他們在帶的活動，例如老師輪流跟小朋友們說”How are you?”和”Good morning”以後，我就心如死灰，因為其他小朋友才剛開始，程度差太多了。

幾個星期前，馬鈴薯頭有天從托兒所下課後，竟然開始說英文的顏色，他說是他的哥們Samuel跟他一起說的，又過了幾天他開始對英文的數字有興趣，中文數完偶爾會興起用英文數。沒幾天後，我們一起玩貼紙書時，他終於開始喃喃自語說英語了！ 我們家對英語教學一方面比較不積極，一方面卻是馬鈴薯頭部分的環境語，加上德語為母語的人學英語本來就會很快，所以我也不確定台灣長大的小孩子是否能複製這種放牛吃草的模式。但我想只要持續一點一滴的輸入，時間久了效果一定會看出來，更何況每個小小孩都是語言天才阿！

另外還可以創造一個說英語的活動，例如繪畫或貼貼紙書、洗澡等，活動進行時只跟孩子說英語或其他外語，這樣孩子會很清楚在什麼時候該跟爸媽說什麼語言，爸媽也不會忘記轉換語言。類似的方法還有在家裡跟孩子說英語，外出說中文，相反的也可以，但台灣路人對於說英語的總是特別側目，說不定還會跑來說教說孩子講中文比較重要，或是孩子要學好多語言好辛苦之類等令人傻眼言論。

不論用什麼教材，最重要的是爸媽自己調整好步調，不要急也不要灰心沒效果，也不要跟太厲害的小孩子比較，細水長流比較重要。英語的幼兒教材也非常豐富，也不要聽說某套教材很有用而把所有家庭資源都投注在這上面，沒錢有沒錢的玩法，更何況陪伴才是最好的教材阿！