自從一年前參加媽媽群組以後，我就一直幻想馬鈴薯頭能在三歲時流利使用英語，然後開始進行自然發音，之後進入閱讀的世界，像群組厲害的孩子那樣四歲開始念章節書。會對英文學習有這麼多幻想，是因為覺得自己當初沒有機會從幼年就學英語，沒有厲害的口音，字彙也限於外國人學英文學會的字彙，無法用很道地的英語。不過一切的計畫，都在我進行中文和多語學習後被擺到後面順位。我們住在瑞士，孩子之後成為中文文盲的機率很大，一定要在小學前全力衝中文閱讀。
我們之前做過很多努力但都失敗，直到兩歲十一個月時，我突然想到臉書群組曾經看到一些美國媽媽很會手做，做worksheet或遊戲讓孩子一面玩一面認字，就拿基礎漢字五百的頭六個國字來，自己設計了四款遊戲。
玩完頭六個漢字以後，開始跟馬鈴薯頭指讀基礎漢字五百，他一開始有點抗拒，但我有卡通可以跟他交換條件，看完卡通以後要看漢字五百。有時候會失敗讓他耍賴逃走，我不會生氣或懲罰他，因為下次還有機會不讓他逃掉，壞了中文的胃口就不好了。就算他願意指讀，也通常花了一兩分鐘念了2-4個句子就不玩了。我們就這樣盡量每天玩念一下，不知不覺竟然指完了第一本的二十個單字，花了一個月左右的時間，而且後面幾課甚至不太需要遊戲就可以記起來了，愈來愈順，目前已經進入到第一階段第二本的前面。
基礎漢字五百最棒的地方就是他會利用教過的單字，組合出配合繪本圖案的句子，讓指讀變得好玩有意義。小朋友就算前幾課的字沒記熟，後面的課這些字也會不斷的出現，多看幾次就會記得了，讓我終於覺得當初荷包大失血得非常值得。令人驚奇的是，小朋友的記憶力驚人，很多字昨天指讀過幾次，今天再遇到的時候還是記得，不過只限於中文字，馬鈴薯的英文字母或日文五十音現在還是認不太起來，或許也是我還沒找到有系統的教材。
馬鈴薯頭三歲整，嚴格來說不符合蒙特梭利的視覺敏感期4-6歲，之前也曾聽專家說不要急著讓小孩子認字，讓他多享受一下看繪本圖案的時期，所以我一直沒有認真開始。但是隨著目前進度愈來愈順，我也開始懷疑，蒙特梭利的視覺敏感期有沒有可能藉由被觸發而提早發生呢？我是反對過度早教的，但是目前識字發展得很自然，馬鈴薯頭也對於自己能閱讀感到洋洋得意，開始展現對文字的興趣，例如在繪本上會開始注意裡面學過的國字。
台灣的媽媽們對於英文願意花很多錢買繪本上英文課，但是對中文的態度都是上小學就會了，不用特別加強。不否認台灣小朋友學英文的確是要花比較多的心才能學得好，從小打好基礎培養閱讀習慣，未來英文可能不用念也能考高分。但英文只有一科，其他科目都是要用到中文，所以中文的理解和閱讀力才是讓孩子是否能應付課業的關鍵。中文的「識字」只是手段，最終目標是和英文一樣，讓孩子喜愛自己閱讀。小學以後課業跟活動都會變多，孩子不一定有時間能自己培養出看書的習慣，所以從小培養中文閱讀最保險。香港在這幾年全力推動早教識字和閱讀，他們在PISA的閱讀力表現從中等進步到前幾名。中國原本主力也在兒童的英文早教，卻在這一兩年出版了一些把高頻字組合成故事的兒童閱讀教材，應該是回頭發現中文也很重要。可惜這個風潮還沒有吹到台灣來，台灣最近有一家出版了兒童指讀教材，但是三套買下來應該也要一萬元，還不如直接買香港的基礎漢字五百，至少很多媽媽用過有口皆碑。
回到我自己的例子，對我兒子未來升學最有幫助的，其實是上學要用的標準德文。照理說我應該要開始跟他一起閱讀德文才對，不過我英文中文就分身乏術了，只好先暫緩。英文的自然發音規則很多，德文的變化只有那幾種，計畫學會英文拼音以後再開始拼讀德文童書，德文童書就要多利用圖書館資源來省錢了。
我們之前做過很多努力但都失敗，直到兩歲十一個月時，我突然想到臉書群組曾經看到一些美國媽媽很會手做，做worksheet或遊戲讓孩子一面玩一面認字，就拿基礎漢字五百的頭六個國字來，自己設計了四款遊戲。
玩完頭六個漢字以後，開始跟馬鈴薯頭指讀基礎漢字五百，他一開始有點抗拒，但我有卡通可以跟他交換條件，看完卡通以後要看漢字五百。有時候會失敗讓他耍賴逃走，我不會生氣或懲罰他，因為下次還有機會不讓他逃掉，壞了中文的胃口就不好了。就算他願意指讀，也通常花了一兩分鐘念了2-4個句子就不玩了。我們就這樣盡量每天玩念一下，不知不覺竟然指完了第一本的二十個單字，花了一個月左右的時間，而且後面幾課甚至不太需要遊戲就可以記起來了，愈來愈順，目前已經進入到第一階段第二本的前面。
基礎漢字五百最棒的地方就是他會利用教過的單字，組合出配合繪本圖案的句子，讓指讀變得好玩有意義。小朋友就算前幾課的字沒記熟，後面的課這些字也會不斷的出現，多看幾次就會記得了，讓我終於覺得當初荷包大失血得非常值得。令人驚奇的是，小朋友的記憶力驚人，很多字昨天指讀過幾次，今天再遇到的時候還是記得，不過只限於中文字，馬鈴薯的英文字母或日文五十音現在還是認不太起來，或許也是我還沒找到有系統的教材。
馬鈴薯頭三歲整，嚴格來說不符合蒙特梭利的視覺敏感期4-6歲，之前也曾聽專家說不要急著讓小孩子認字，讓他多享受一下看繪本圖案的時期，所以我一直沒有認真開始。但是隨著目前進度愈來愈順，我也開始懷疑，蒙特梭利的視覺敏感期有沒有可能藉由被觸發而提早發生呢？我是反對過度早教的，但是目前識字發展得很自然，馬鈴薯頭也對於自己能閱讀感到洋洋得意，開始展現對文字的興趣，例如在繪本上會開始注意裡面學過的國字。
台灣的媽媽們對於英文願意花很多錢買繪本上英文課，但是對中文的態度都是上小學就會了，不用特別加強。不否認台灣小朋友學英文的確是要花比較多的心才能學得好，從小打好基礎培養閱讀習慣，未來英文可能不用念也能考高分。但英文只有一科，其他科目都是要用到中文，所以中文的理解和閱讀力才是讓孩子是否能應付課業的關鍵。中文的「識字」只是手段，最終目標是和英文一樣，讓孩子喜愛自己閱讀。小學以後課業跟活動都會變多，孩子不一定有時間能自己培養出看書的習慣，所以從小培養中文閱讀最保險。香港在這幾年全力推動早教識字和閱讀，他們在PISA的閱讀力表現從中等進步到前幾名。中國原本主力也在兒童的英文早教，卻在這一兩年出版了一些把高頻字組合成故事的兒童閱讀教材，應該是回頭發現中文也很重要。可惜這個風潮還沒有吹到台灣來，台灣最近有一家出版了兒童指讀教材，但是三套買下來應該也要一萬元，還不如直接買香港的基礎漢字五百，至少很多媽媽用過有口皆碑。
回到我自己的例子，對我兒子未來升學最有幫助的，其實是上學要用的標準德文。照理說我應該要開始跟他一起閱讀德文才對，不過我英文中文就分身乏術了，只好先暫緩。英文的自然發音規則很多，德文的變化只有那幾種，計畫學會英文拼音以後再開始拼讀德文童書，德文童書就要多利用圖書館資源來省錢了。
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