幼兒教育(3) – 移民家庭的難處

最近看了一本絕版的書「教養的秘密」，裡面主要是討論社會學家不斷為人的行為找原因，但實際上找出的原因可能不是原因，例如數據顯示吃花椰菜的男性壽命比較長，可能很多人會下結論：花椰菜會讓男性長壽，但實際上可能結婚的男人會被太太逼吃花椰菜，所以是結婚讓男人被照顧而長壽，而非花椰菜的影響。同樣在教養上，很難分得出那些是基因影響，哪些是父母教養的影響，那些是環境影響。

其中一章作者在探討孩子的語言時，引用了一個哈佛大學華裔第二代女生的話：我從來沒有跟我的父母討論文學或哲學，我們談的是身體健康、天氣、晚報 – 全用廣東話說的，我跟我的父母沒有話講，因為我完全沒有廣東話的詞彙來描述我在哈佛的主修課上課情形。

這段引用讓這個華人移民第一代的我感到很心酸，就像很多教孩子中文的前輩探討過的，孩子隨著年紀不再願意說這個非環境母語 (minority language)，是因為沒有看夠多的書，詞彙不夠，尤其無法形容自己很深沉的情感部分。曾經和一位海外媽媽聊天，她說她的女兒們聽得懂中文，但是只要講到內心深處的話題，就會轉換成法文，我想是一樣的情境。為了讓孩子的語彙豐富，甚至愛上中文閱讀，我們才會這麼努力每年從台灣像螞蟻一樣，一點一點把網路上訂購送回娘家的中文童書送回瑞士。不知道是不是從小看中文書的緣故，兒子對識字是不排斥的。

孩子跟父母沒話講其實不只是海外移民父母所遇到的問題，大部分在台灣長大的孩子也是青春期後跟父母漸行漸遠。關鍵不只是語言，而是親子關係。我從小到大認識的所有朋友們，一直到青春期後還是跟爸媽很有話講的，一隻手數得出來。我們這一代的父母有的複製了自己的童年經驗，覺得因為自己父母嚴格所以自己才沒有走偏，有的父母因自己未能和自己的父母建立好關係的遺憾，特別期待和孩子建立分享情感的緊密關係。我自己是屬於後者，但親子關係是動態的，每個時期對彼此的期待都不同，所以我還在摸索和調整中。例如我希望孩子學習中文，要怎麼樣不破壞親子關係和孩子的胃口下，讓孩子有動力學呢？我盡量選擇無痛學習法，一天指讀兩分鐘的中文持續四年，效果也比孩子七歲以後每天指讀十分鐘的好，而且七歲以後會不會乖乖的指讀還是問號。

在非中文的環境要鼓舞孩子學中文，我必須要用說服的，例如馬鈴薯頭耍賴不指讀時，我就說，我想送你去Babyboss這種兒童職業體驗中心，你想當消防員、警察還是賣披薩的？馬鈴薯選了以後，他了看照片以後更想去。我煩惱的說，可是去那邊要聽指令，其他小朋友都聽得懂你聽不懂就不能玩了。我們來看基礎漢字五百，學好中文就可以去當警察！馬鈴薯頭還分不清楚會說中文和能識字是兩回事，就這樣懵懵懂懂的願意再耗兩分鐘在基礎漢字五百上。有時候馬鈴薯頭好像故意逗我一樣，不管怎麼樣就是要跑掉，我只好跟他角力玩你抓我跑的遊戲，直到他累了或是他耍賴第二次時良心發現，願意來唸。有一次念完問我。媽媽你開心了嗎？我聽了真是想搖頭，看來下次要找時間跟他說，念中文不是為了讓媽媽開心，而是媽媽可以給你最珍貴的資產。