瑞士台灣媽媽的親子教育

當了媽媽四年了，我跟所有父母一樣，繪本的挑選都是從新手時犯很多錯誤開始，到現在愈來愈上手。 我的繪本之路是從某次回台時，去台北某間超便宜繪本店挑書開始，印象中好像六本五百，十本一千之類的，書的印刷品質也不錯，大多是台版傳統繪本，故事背後都想教導孩子品格，不過孩子只要故事好看畫得好就喜歡了，我也不太在意。我們也從那家店順便帶了包姆與凱羅這一套經典好作品，當時馬鈴薯頭大概一歲半。 接著我開始進攻日系繪本，一次進了小雞、企鵝和野貓系列，還有竹下文子的交通工具系列，交通工具控的馬鈴薯頭很買單，我們每一本繪本都看了非常多次。日系繪本劇情有趣、畫風細膩，但不知道為什麼，每次唸完我都會有很空洞的感覺。接著小天下剛好有曬書節，我也挑選了幾本英美繪本翻譯過來的作品，結果非常後悔，繪本本身沒什麼可挑剔的，但是裡面的文字翻譯之差令人吐血，很多句子我自己念都念得很心虛，只想趕快跳過。 這次慘痛的教訓，讓我明白了自己對繪本文字敘述有非常高的期待，我希望繪本的句子和我小時候愛的橋樑書一樣順暢優美，讓我在念繪本同時也能享受到中文的美以及被文字感動。這也就是為什麼我一開始買的日系繪本也無法打動我，因為中文和日文的語感語法本來就不同，我看日文原文都覺得很正常可愛，但中文翻譯怎麼看怎麼怪。另一方面，我也希望繪本的共讀能夠增加馬鈴薯頭的中文能力，不只是日常生活吃喝拉撒睡的中文程度，而是他能聽懂甚至能用豐富的詞彙表達，以後閱讀書籍時不要變成每個字都會念，但合起來不知道什麼意思。 我本來以為大家對於繪本文字的要求應該跟我差不多，很意外的大部分媽媽都不在意繪本文字的品質，對她們而言只要繪本有趣、有創造力等就是好繪本，不會像我這樣只要遇到詞不達意或怪怪的翻譯句子就渾身不對勁。 確定了我的執著以後，我認真研究什麼樣的繪本能達到我的要求，後來回台就專買這類的繪本。最不讓我失望的就是直銷套書，像台灣麥克、閤林、泛亞等，他們翻譯的水準跟坊間完全不一樣，非常的順暢優雅，我目前最滿意的文字就是出自於泛亞的「畫話聯合國」，雖然不盡然所有的故事都像知名繪本那麼風趣討喜，畫風也比較偏向歐洲傳統繪本風，跟日本繪本的漫畫風大相逕庭，但因為文字很美麗，我每次念的時候仍然很享受。畫話聯合國裡有些書的文字很長，對我而言已經達到橋梁書的文字量了，但是因為字印得比較小，孩子的注意力還是在滿版的圖畫裡。原本馬鈴薯頭在四歲前對

九月去參觀了蘇黎世其中一家國際雙語幼稚園以後，十月我們又安排去參觀另一家國際學校的全英文幼稚園。連原本對國際學校斥之以鼻的老公，參觀完這家國際學校以後，都不自覺地被說服了。 學校位於交通不便的邊陲地帶，也因此有廣大的校園，森林就在旁邊。學校主打孩童感官、創造性和獨立思考，上德文課是老師彈著吉他唱德文歌等活潑方式帶動，參觀時小小學伴的妹妹正好在上音樂課，是每個孩子拿著三角鐵等打擊樂器，每種樂器不同節奏合起來演奏。網路上也看到他們過去的老師在學校部落格記錄著學校的學習狀況，例如每周有主題，有一個主題是「塑膠對環境的影響」，老師找了很多跟環保相關的繪本，請孩子討論「為什麼海龜會吃塑膠袋？」。最後請家長配合，在這一個星期裡的購物裡，盡量購買沒有塑膠包裝的產品。這種主題式探討引發孩子思考的教學方式深得我心。 這間學校吸引我們的點除了英文以外，還有整個上課風氣和硬體設施，當然學費也是貴族學校的收費。到底要不要投資這筆錢在孩子身上，這個問題我們思考了好幾個星期。我也做了試算表比較送國際學校和送公立幼稚園外加減少工時工資的選項，基本上這兩個選項的「價格」是差不多的，也就是說我送公立並減少兩個下午的稅後工資其實是和國際學校學費差不多的，最省錢的方法是我維持全職工時，下午送托育，但我跟先生都覺得一週五天下午的托育實在浪費時間又累到孩子。幸運的是老闆已經同意我一週有兩個下午能在吃完午餐後就早下班回去陪孩子，大公司的好處就在這裡，整個公司有「支持上班族媽媽」的輿論壓力。 思考了一個月以後，我也同時進行著每天跟馬鈴薯頭的小作業，看著他一點一滴的緩慢持續的學習者，我突然理解到，孩子學到最多的其實是跟家長一起共學，因為這種學習是雙向的，能及時給對方反饋，能夠隨時在某個地方討論學習，不受時空限制。我想送國際學校的原因就是能加強英文，但是學校只能顧到我們本來就有一點啟蒙的聽說，讀寫則是不是學校在幼稚園階段的重點。英文如果語感有了卻沒有閱讀，加上又不是母語，字彙可能比較貧乏，我們或許能用下午的空檔利用閱讀加強英文，另外中文的識字和自主閱讀的培養也是未來兩年的目標。其他外語像日文法文我們的標準已經放到最低了，只要有持續接觸即可。 馬鈴薯頭在托兒所有上游泳課，未來上幼稚園也要找到合適的游泳教室讓他繼續精進，週間下午的空檔勢必得犧牲一次送去上課，所剩的自學時間其實也不多了，我的中英文閱讀目標

前陣子看到學中文的前輩安媽分享給我一位住美國的早媽分享她創造幾十種的學中文遊戲，真是嘆為觀止。雖然也很想要學習她把中文弄得這麼好玩，但是看看自己的時間實在不允許，加上準備那些遊戲的工具也佔不少空間難整理，還是只能找出適合自己的方式。 隨著發現更多合適的中文學習方式，馬鈴薯頭對中文的排斥感也逐漸減少了，跟大家分享一下我們找到或自己製作的中文學習教具。 可直立小掛袋 我原本希望這個小掛袋能讓我進行中文字卡配對時比較順利，不要每次都得把字卡攤在床上，希望能維持視線高度，甚至能用字卡組一些句子。不過我玩過幾次以後，覺得把字卡先排放在字卡收納袋之後再放回卡片收納袋很花時間。現在比較常使用在無法使用透明收納袋的大型字卡，或是學英文phonics的時候，可以把所有相關字卡並列排出來。 活頁卡片收納袋 隨著做的字卡和配對卡愈來愈多，我開始煩惱要怎麼要收納字卡，為了找一個字要翻開所有字卡找實在不是辦法。上網找到了透明活頁收納袋，真是驚為天人！我的個別字卡不但能夠按照ㄅㄆㄇㄈ的順序排好，連中文字和圖的配對遊戲也不用拿出來擺了，可以直接玩看字猜猜圖的遊戲。如下圖，我會請兒子猜中文字下的是什麼圖案，猜中了會拿出來，有種驚喜和懸疑緊張的感覺，兒子也一直接受度蠻高的。 注音衣服字卡 我在兒子兩歲時曾經去上過台北一家注音的PG，裡面老師教法是先唱注音歌曲，之後開始今天主題的某個注音符號，用牆壁上的注音衣服字卡配對。老師的字卡是用某種布料後面黏魔鬼氈貼在背景的布料牆上，特色是子音是衣服，母音ㄧㄨㄩ是中間的皮帶，其他母音是褲子，倒是沒有特別作結合韻，這樣子孩子們就能直覺性的弄清楚母音子音的位置，是個不錯的方法。 前陣子在網路上看到相關作法，自己就決定用護貝的字卡後面黏軟性磁鐵來做做看，沒想到這個看似簡單的教具，實際上包含了剪形狀一次以後還要再護貝然後再剪的過程，更不用說手工描畫注音符號比我想像中費時多了，最後貼磁鐵反而是最輕鬆的。不過成果非常滿意，也有和注音長期抗戰的準備了，我們目前是以國字為主，但看完巧虎以後孩子對注音已經有一定的基本印象。我會偶爾說一個字詞請孩子拚拚看，我會幫他選出對的音，他只要負責排位置並且標註聲調即可，但是不強求他記起來，因為我認為這個年紀拼音恐怕不是很簡單，不用給太大壓力。 接下來想入手的工具是大一點的白板

最近兒子的學習狀況突然有長足的進步，好像一夜之間長大了。 鋼琴從一開始mi re do都不太協調彈不太起來，突然能彈簡單的曲子了。雖然配CD的伴奏曲子比想像中的難多了，但是他能跟得上班上的小哥哥小姐姐們的進度我已經很滿意了。之前去中國超市買了旺仔小饅頭和浪味仙之後，兒子要求要吃，我跟他約定請彈完鋼琴再來拿，不知不覺養成了他每次談完鋼琴就開心的跟我要獎賞 - 一顆旺仔小饅頭和一顆浪味仙的習慣，前幾天練完因為還想多吃一顆，主動說他還想多練一點。當然不是每天都這麼順利，有時候他一副不情願的樣子，在鋼琴前面也是亂彈。 我們每天晚上的學習時間，包括三五分鐘的中文認字、英文跑教材Cambridge Global English、做邏輯狗或邏輯教具Camelot Jr.等，連日文學習也排入每日進度，馬鈴薯頭現在已經不像之前那麼反抗了，或許也像鋼琴一樣，他慢慢能享受到一點學習的快樂了。這就是堅持的魔力吧。 這一年陪馬鈴薯頭走來，我有幾個體悟。 一、 堅持的力量。每天一點點，累積起來就是好大的一點。鋼琴如果要求孩子一次練習半小時可能會讓他很痛苦，成效也不好，如果能拆成每天五分鐘練習，孩子漸漸明白，五分鐘真的只是一下下而已，並且在他覺得煩以前收手。 二、排入進度才有進度。過去幾年我在帶兒子語言時，常常東弄一個西弄一個，每樣進度都不平均，有的常常練習，有的想到才做。例如剛買Camelot Jr.時，因為沒有排入每日進度，加上兒子反抗，所以停在第十五個挑戰一直沒進展，一直到這一個半月排入行程以後才前進。排入行程我們是靠之前的集點卡，我堅守要全部挑戰都做完才能蓋章的原則，所以我們蓋了很久還是蓋不完。為了集點，我跟兒子都會按表操課，除非當天兒子太累自己選擇放棄，要不然我會鼓勵他再堅持一下下。 三、學習是痛苦的，但是學會是滿足的。雖然大家都說，小孩子有興趣自己才會學得好，但是蠻多的學習一開始是枯燥無聊甚至充滿挫折感的，要度過這學期。例如彈鋼琴一開始要度過手指無法獨立按琴鍵的黑暗期，明明頭腦發了指令，手指就是會慢或是按錯。小提琴的黑暗期更長，光是運弓要穩就要花上幾個月甚至一年的時間。但學會了就像穿過黑暗的山洞看到光，孩子會獲得滿足感，就是這種滿足感讓人開始愛上學習產生興趣。如果沒越過那個坎，挫折感愈來愈大而慢慢離開，就像我小時候放棄的鋼琴和繪畫一樣。 四、只有一開始困難而

不知不覺過了兩個月週六早上趕著上Yamaha音樂課的日子了，聽說台灣的Yamaha音樂教室除了逢國定假日放假以外，幾乎全年無休，CP值比瑞士每個季節都有好幾周的假好多了，但我們還是對目前Yamaha課程內容滿意的不得了。 老師非常會帶動現場氣氛，上課好像都在玩樂，但其實偷偷塞了很多東西，很大一部分是老師自己想要教的，例如歌曲不同小節的強弱在Yamaha初級課程似乎沒有強調，但老師會藉由唱歌的時候要求孩子「第二句要小小聲喔」的方式帶，或是在簡單的曲子裡面要求孩子要兩隻手一起彈奏，為第二冊做準備。 在蘇黎世省秋假前，熱心的老師希望和家長在某個周三的晚上辦親師會，介紹一下Yamaha整個學習系統和討論孩子的學習狀況。某爸爸立刻說，我是音樂家，你說的我都知道所以我不用去了。老師試著說服那位爸爸參加，似乎所有家長都同意那天有空，不過實際到的那天只來了一半的家長，一個生病一個找不到時間帶孩子，連我其實當天都有想過用生病的藉口，因為每天晚上都是我跟馬鈴薯頭珍貴的學習時間，有點不想去。 親師會從晚上七點一直進行到九點，因為有位媽媽不會德文，老師英文說得很卡，所以整個討論會是一半英文一半德文進行的。老師介紹了整個Yamaha的完整體系，上完兩年的初階班以後，進階班是家長不需要陪同的，也會帶入比較多感覺和音樂性的東西，我聽了好期待馬鈴薯頭能夠撐到那時候，因為這部分是台灣許多鋼琴老師不太會帶也不注重的，我當年學鋼琴連最基本的強弱都做得很馬虎，更不用彈樂句的「呼吸」，這是我後來請音樂系學生當家教才稍微碰到。進階班之後還有作曲和即興，有天分和興趣的可以入選參加特訓，參加Yamaha作曲的德語區國家盃、歐洲杯、和最高殿堂日本盃的比賽。據說瑞士目前還沒有人在歐洲杯獲勝參加日本盃。 這些對我們很遙遠，但這一番介紹好像帶給我一個美夢，為了學到進階班的和絃和音樂性，激勵了目前苦哈哈的我。我從一開始就要求馬鈴薯頭每週練五天的琴，每次只要五分鐘。明明自認為要求已經很鬆了，但馬鈴薯頭卻是常常一副苦瓜臉，要他練習就想逃走或心不甘情不願的，我只是期待他能對著音樂彈奏這些do re mi等初階曲子，並不難阿。孩子不愛練琴只愛玩的天性家長都能理解，但需要跟孩子展開練與不練的拉鋸戰時，會讓家長很厭世。馬鈴薯頭喜歡上Yamaha的音樂課，但就是不愛練琴。看著班上的孩子每個都比他大幾個月甚至一歲多