大家都知道學習如果只是為了父母老師或是為了成績而學習，到最後一但失去了這些動力，也同時喪失了學習的胃口。據說學習要找到一個在內心深處埋藏的動機，例如太想知道為什麼會有地震，進而研究地球科學，太喜歡某一首歌，所以堅持要學鋼琴把它彈出來等等。馬鈴薯頭除了玩有很大的內在動機以外，只有畫畫能帶給他動力，他畫了數百張的交通工具，完全是為了愛。
很多父母認為要等孩子有了內在動機，也就是他們內心準備好了以後，再讓孩子去學東西。我就是國小四年級的時候，鼓起勇氣跟爸媽說我想學鋼琴。因為是我自己想學的，我練琴完全是自動自發的。我彈得好嗎？不好。除了老師教得不好，我沒抓到方法也沒人可以問以外，我練琴都是上課前臨時抱佛腳練的。平時不練習純粹是懶惰，或者說生活中還有我更想做的事情，例如看電視、看漫畫小說以及暑假打整天的電動。
另一個例子是老公哥哥，他國小三年級時突然有機會去學鋼琴，他回家從來不練，但從來也沒說不繼續學，就這樣耗了五六年以後放棄，往後的二十幾年他從來沒有再掀開鋼琴琴蓋過一次。從自己和家族的例子發現，有內在動機不一定能把東西學好，因為學習除了很吃天分以外，也很吃紀律和自制。如果不能感覺到自己過關斬將不斷越過門檻，原先的內在動機也會慢慢消失。
理論上等孩子準備好學習，父母再給東西是最事半功倍的，但我相信有些孩子因為無法克服學習的挫折，一輩子也沒有準備好學習。再者，內在動機很多都是到小學中年級以後才會發展出來，年齡愈大能運用的時間也愈少，到最後可能會敗給時間而不是敗給動機，不得不做出取捨。我自己鋼琴太晚開始，雖然原本也想堅持下去國中繼續學，但因國一應付不了課業也中斷了。
根據自己過去失敗的經驗，我認為孩子小時候時間比較多，可以慢慢接觸想學的東西，慢慢累積到時機成熟、內在動機爆發的那一天，到時候已經有一定程度，內在動機能把學習帶到另一個境界。馬鈴薯頭目前年紀小並沒有什麼學習的內在動機，就算每天只要求他學習個十到二十分鐘，還是要和他談判講條件才有可能妥協。儘管如此，每當我很洩氣時再回頭看目前的一點成果，還是會被自我安慰鼓勵到。例如我發現他對中文認字的天分，當天學過的字，隔幾天在後面的課文再出現還是記得。馬鈴薯頭也可以自己用自然拼音念出不要太難的書，只是他目前的內在動機還不夠讓他放棄玩樂學習。光是中英鋼琴我已經顧得灰頭土臉了，其他科目只能偶爾點綴穿插。
語言的內在動機大概要等馬鈴薯頭能自主閱讀，迷上看小說以後才會出現。鋼琴的要等到他有一天發現自己能彈自己喜歡的曲子時也才會有。我一直在苦撐期待這一天快點到來。
附上自製的直映識字字卡，地上擺出來的前陣子都已經熟記了。
很多父母認為要等孩子有了內在動機，也就是他們內心準備好了以後，再讓孩子去學東西。我就是國小四年級的時候，鼓起勇氣跟爸媽說我想學鋼琴。因為是我自己想學的，我練琴完全是自動自發的。我彈得好嗎？不好。除了老師教得不好，我沒抓到方法也沒人可以問以外，我練琴都是上課前臨時抱佛腳練的。平時不練習純粹是懶惰，或者說生活中還有我更想做的事情，例如看電視、看漫畫小說以及暑假打整天的電動。
另一個例子是老公哥哥，他國小三年級時突然有機會去學鋼琴，他回家從來不練，但從來也沒說不繼續學，就這樣耗了五六年以後放棄，往後的二十幾年他從來沒有再掀開鋼琴琴蓋過一次。從自己和家族的例子發現，有內在動機不一定能把東西學好，因為學習除了很吃天分以外，也很吃紀律和自制。如果不能感覺到自己過關斬將不斷越過門檻，原先的內在動機也會慢慢消失。
理論上等孩子準備好學習，父母再給東西是最事半功倍的，但我相信有些孩子因為無法克服學習的挫折，一輩子也沒有準備好學習。再者，內在動機很多都是到小學中年級以後才會發展出來，年齡愈大能運用的時間也愈少，到最後可能會敗給時間而不是敗給動機，不得不做出取捨。我自己鋼琴太晚開始，雖然原本也想堅持下去國中繼續學，但因國一應付不了課業也中斷了。
根據自己過去失敗的經驗，我認為孩子小時候時間比較多，可以慢慢接觸想學的東西，慢慢累積到時機成熟、內在動機爆發的那一天，到時候已經有一定程度，內在動機能把學習帶到另一個境界。馬鈴薯頭目前年紀小並沒有什麼學習的內在動機，就算每天只要求他學習個十到二十分鐘，還是要和他談判講條件才有可能妥協。儘管如此，每當我很洩氣時再回頭看目前的一點成果，還是會被自我安慰鼓勵到。例如我發現他對中文認字的天分，當天學過的字，隔幾天在後面的課文再出現還是記得。馬鈴薯頭也可以自己用自然拼音念出不要太難的書，只是他目前的內在動機還不夠讓他放棄玩樂學習。光是中英鋼琴我已經顧得灰頭土臉了，其他科目只能偶爾點綴穿插。
語言的內在動機大概要等馬鈴薯頭能自主閱讀，迷上看小說以後才會出現。鋼琴的要等到他有一天發現自己能彈自己喜歡的曲子時也才會有。我一直在苦撐期待這一天快點到來。
附上自製的直映識字字卡，地上擺出來的前陣子都已經熟記了。
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