瑞士台灣媽媽的親子教育

Outschool是我兩年前在找線上的神奇樹屋課時無意間搜尋到的，這是一個美國的課程平台網站，不少有專業的媽媽、幼稚園或國小老師等會在Outschool開一對多為主的團體課。內容包羅萬象，適合的小朋友年齡從三歲到十幾歲都有。 搜尋到這個網站的時候馬鈴薯頭才兩歲多，一句英文也不會說所以無法嘗試。一直到去年底他的英文有了基礎，加上疫情緊張我們很少出門，在家的時間多了很多，有一天突然想到這個網站，一試以後就成主顧了。 先說我喜歡這個平台的地方： 1) 一起上課的小朋友幾乎都住美國，所以真的有那種跟美國小朋友一起上學上網課的感覺。 2) 課程選擇多元，從社交性的例如美國幼稚園的circle time，到教孩子自然拼音、用遊戲帶入簡單數學的課程 ，還有包羅萬象的科普課，例如介紹恐龍和史前時代、介紹鯊魚的習性、用人工色素認識親油性。要好玩一點的也有老師用一個主題讓大家自己做樂高或磁力片，還有用Playdoh黏土上課等。我們也上過孩子的情緒管理課，讓孩子討論有這個情緒時能做什麼讓自己平復等。 3) 老師備課充分、節奏掌握非常好。很多老師開的都是萬年課，同一個課程內容會開給不同小朋友上，經過這麼多小朋友的洗禮，老師的課程內容都已經都修正到最完美。有的老師甚至是專業的幼教老師或國小老師， 比起一般一對一的雜牌軍線上老師，這裡熱門老師給的內容常常很物超所值。  4) 預約容易，一直到開課前一分鐘都可以隨時付錢然後跳進去上課。我一開始預約Outschool會花很多時間選喜歡的課，然後把時間排開，現在Outschool已經變成我其他活動取消時的備案了，想上課時隨時跳進去，還是會有很多還沒滿而且不錯的課，這樣就不用擔心很久以前預約臨時不能上不能退費了。 5) 課程完整。Outschool平台雖然有很多一次性課程，但是還是有不少常態性的課程，如果孩子喜歡又能排出時間，相信一定能完整的跟老師學到很有系統的知識。過幾年期待馬鈴薯頭能上更有深度的課程，例如樹屋討論課、寫作課等。 要說這個平台的缺點，大概就是講課以老師為主，雖然老師很厲害的會問每個小孩問題請小孩發言，但一堂課如果有六個小孩，每個人分到的時間也很有限。所以還是以老師準備的內容學習為主，想要練表達能力的話，一對一的線上老師會比較適合。另外課程的目標客群還是美國小孩，所以時區還是以美國為主，台灣時區選擇可能比較有限。 如果想試課可以用我下面

Lasy是上個世紀七零年代在德國發明的積木，積木專利已經到期原公司也解散了。可能因為年代久遠，不但我國小老師退休的婆婆沒聽過，我也沒在瑞士看過Lasy的足跡。除了一家教具批發商仍有販賣，上網只有搜尋到一個瑞士的國小帶學生一起用Lasy積木做一個班級的project。 這個發明距今五十年前的產物會在歐洲退燒不意外，比較令人驚訝的是Lasy竟然紅遍了台灣幼教積木界，因為市場需求也有很多培訓過的師資開團體班的Lasy課，台灣也有好幾家公司專門生產Lasy概念的積木。 我在初次知道Lasy時很驚豔，看起來平凡無奇的幾塊塑膠積木竟然能做出這麼特別甚至可以轉動的物件，網路上的成品圖更是創意無限，什麼都可以做。兩年前我興沖沖地訂了一組Lasy，可惜因為不擅長積木，照著說明書做了幾次以後就沒繼續了。   儘管馬鈴薯頭還是持續的玩磁力片，也常常和爸爸一起玩樂高，但我一直很遺憾買了Lasy卻沒有好好使用。去年我們開始上線上鋼琴課和語言課後，讓我靈機一動，接洽了臉書粉專上幾位專業的Lasy老師，很幸運的也找到時間能配合也有意願的老師。 第一次上課的馬鈴薯頭表現得異常穩定，其他的語言課連25分鐘都坐不住，Lasy課竟然能「單獨」跟老師在螢光幕前拼了將近一小時的積木，之後的課甚至能上到一小時二十分，原來馬鈴薯頭不是坐不住，而是忍受不了無聊的線上課。積木這種東西跟鋼琴一樣，遠距教學的效果一定是不能跟實體比，遠距一對一的費用也很高，但是能在瑞士不用出門就能上到高品質的課，他上課的時後我可以遠距工作、休息放空或是做家事，就算把老師當成線上積木陪玩還是覺得很超值。馬鈴薯頭做出的成品也成就感爆表，每次都很期待上課，我們也因此擴充了第二組的Lasy。 我很喜歡其中一位非常有經驗的老師，會引導孩子思考要用哪塊積木以及哪種鑲嵌方式才能做出想要的效果，而不是教孩子按照步驟做出一樣的東西。馬鈴薯頭是個有創意有想法的孩子，還有一次上課老師要他做龍舟，他自己做出一艘海盜船，把Playmobil的海盜人和樂高的人偶都放在上面，成品玩了好幾天才拆掉。小朋友學積木很快，有上課也有差，他現在解決問題的能力已經比我強了。 只要時間和經濟狀況允許，真的很可以讓孩子嘗試不同的才藝，有更多元的童年經驗，感謝科技讓我們在遙遠的瑞士也有機會學到很棒的東西。除了語言、鋼琴、積木都是線上課，我們也在接洽讓大學魔術社的學生遠距教魔術，馬鈴薯

半年前兒子開始對英文字母和阿拉伯數字產生極大的興趣，一開始他會要求我在他繪畫的大作上寫上他指定的台詞，後來會問老公他想寫的字怎麼寫，照著仿寫在畫紙上。接著有一陣子他在畫紙上或用粉筆在地上開始寫數字和大寫字母，有時候還會用字母創作一幅畫，但不論數字或字母都是不穩定的鏡像文字，例如1、2和4每次都凸不同邊，筆畫更是悲劇，常常從下往上和由右往左寫。隨著他的自主書寫量愈來愈大，我擔心他一但養成書寫的壞習慣以後會很難改，就讓他偶爾會做做字母數字的點點描寫。 這段時間也剛好是我們完成了基礎漢字五百、大略認識注音並開始閱讀中文童書的階段。我以前一直把中文學習目標放在能在國外養育一個能大量閱讀中文書籍，程度大概國小畢業的孩子，書寫不是重點也太花時間了。後來請教前輩時，發現寫中文是這個歷程不可或缺的一段，原因是 ： (1) 中文字太多相似字，以變化部首為主各有不同的意思。例如我格友安媽整理出來的其中一組相似字 「 沉乃奶仍扔 」，要真正吸收內化不忘記，只有思考過、寫過、並且忘記過好多次才會記得。 (2) 語言學習需要輸入 (聽讀) 和輸出 (說寫) 全方面的訓練，輸入固然能提高輸出的品質，但輸出能力的訓練也不可小覷 。寫作的訓練在頭腦發展成熟以後比較難改變，還是從小訓練比較有效率。 要有紮實的輸出訓練可以使用台灣小學的教材。除了國小課本每一課教過的生字都要會寫以外，還要用配套的自修做一些練習才會記得住。如果未來希望孩子能寫出一些簡單的作文，會需要從字的音能迅速聯想到字形並寫出來，要不然每個字都要查寫兩行可能就不想繼續了。 為了要讓下一步的中文寫字走得順利一點，我決定先挑戰筆畫較少的小魔王注音當前奏。我們這兩週寫了不少注音練習，先描注音熟悉以後，再讓孩子練習拼出知道的音，目前成果還算不錯，已經能拚出不少字了。希望能順利走下去，兩週後可以開始進行簡單的國字書寫。 陪孩子寫字這幾個月下來，我對於幾歲學寫字看法改變了不少，只要孩子的小肌肉成熟，幾歲開始寫字不是重點，應該要量少然後每天持續，不要讓孩子有壓力。即使是住台灣的孩子，學齡前如果能練習運筆，上學後寫功課的時間和寫不好的壓力應該能減少許多，也避免寫太久作業短時間過度有近視的風險。 訓練運筆能力最好的方式就是繪畫，馬鈴薯頭剛好是畫畫狂，前托兒所一直讓孩子畫塗色畫以及做的少量英文描字訓練，還有老師有在盯孩子握筆是否正確，意外地讓我們的寫字旅

我很早就開始讓馬鈴薯頭嘗試線上課程，希望能藉力使力讓學習更有效率。兩歲半到四歲半的馬鈴薯頭試了好幾個日文老師和一個法文老師，幾乎都是以玩具秀或是完全沒學習目標作結。 去年的疫情讓原本上的蘇黎世Yamaha幼兒班鋼琴課轉成線上，也開啟了我們和台灣老師接續的線上鋼琴課，上到現在愈來愈順利，再加上我們在家工作時間比較多的緣故，我重新考慮其他線上課的可能，開始試了語言家教平台preply、italki和Amazingtalker。其中Amazing talker試課能一次25分鐘最方便，有些老師開出來的試課價格非常便宜，如果有朋友上滿五堂課也可以推薦親友上免費的試上課。許多台灣媽媽會幫孩子選擇包套包月的平台，但因為馬鈴薯頭不穩定又挑課，一次投資太多的平台馬上被我們剔除了。不過語言家教媒介平台素質參差不齊，大部分老師都不願意教學齡前的孩子，要一個一個慢慢試才能找到喜歡的。 目前上課了不少課，有需要推薦老師或是沒用過這些平台想要找人推薦得到折購的可以私訊。 日文：Amazing talker上有很多願意教小孩的日文老師，但馬鈴薯頭的程度有點不上不下的很尷尬，顏色數字動物甚至基本動詞他都會了，比較難的他也坐不住。有一次只上十分鐘馬鈴薯頭就對著麥克風唱歌，讓評價很高的老師生氣地說，我必須要跟你媽媽說話，然後說她這樣上不下去，立刻結束試上。也遇到一個很棒很用心的老師，會準備他有興趣的恐龍教材，一直請馬鈴薯頭用日文回答問題，但是馬鈴薯頭也嫌無聊。唯一一個他能接受的是毫無準備的日文老師，一直陪他沒效率的玩具秀下去。 法文 ：我們第一個試上的是目前在桃園念書的法國年輕男老師，懂得和小朋友相處和幽默的聊天。我提供兒童法文教材請他照著走，是能學得到東西的，馬鈴薯頭也很喜歡他，但是還是會上到一半想逃跑。 英文：我找一個便宜又有經驗的美國老師了兩堂課，原本規畫訓練把讀過的英文讀本簡述的能力，但孩子試了一次以後興趣缺缺，最後讓老師用她準備很棒的八大行星、五大洲和海洋以及環保議題。老師不貴也很專業會請孩子重複完整句子，而不是只回答單字，但馬鈴薯頭還是想跑掉需要我用甜食賄賂。後來我請其他老師只要用我指定的主題陪聊天就好，果然改善很多。美國男老師用RaZ G級消防安全那本書跟他討論火災的經驗和策略，明明是很有趣的主題但是那個美國男老師實在太不會聊天了，乾到連我都聽不下去。 以馬鈴薯頭目前的英文程度，線上課

約在八月底九月初歷經了四個多月完成了基礎漢字五百整套的識字和課文後，我一直思考要用什麼教材繼續，有戰友媽媽們會用網路上下載的繁體版四五快讀繼續認字之旅，希望讓識字量從五百提升到一千為之後的閱讀做準備。也有媽友們會開始用字少圖多的初階讀本，讓孩子開始習慣指讀。 因為馬鈴薯頭基礎漢字五百的歷程反抗有點大，可以預見如果再跑趣味性較低的四五快讀又會是一樣的情景，於是我選擇了從初階讀本接續。要讓馬鈴薯頭做他不太願意做的事情，一個階段只能推一件事情。每天叫他去練琴就已經夠折磨人了，我無法想像還要再逼中文下去，所以偷懶選擇了大量閱讀這種樂趣較多的方式，放過孩子也放過自己。 一開始我們選擇了讀寫並重的策略，用亮亮的成長系列小書來帶，先把生字挑出來，然後去找直映識字剛好有又是繁體的字，先讓兒子看了有個印象，然後再用這個筆畫練字網站* 跟著寫一次，最後才是閱讀一本薄薄的亮亮。優點是亮亮音檔念得不錯，文字少字大，讓孩子比較不會看到太多字就心生畏懼。缺點是學完漢字五百以後再看亮亮，還是有好多沒學過的國字，我這種先把生字抓出來找資料的方法讓我工作量大增，所以我們只完成四本。 第二階段是翻出家裡以前買的語文小書包和故事小書包，把裡面字少的幾本先抓出來，半哄半騙讓馬鈴薯頭跟著我指讀。這兩套書我之前買過但兒子只願意看其中的幾本，原本覺得浪費錢的東西還能敗部復活再次利用，已經很滿意了。語文小書包裡面有幾本用的字詞像國小課本那種優美和精煉，雖然插圖不怎麼樣但光念文字就讓我如沐春風。可惜我兒子非常挑，剩下幾本念的意願不大。海外教小子中文最常扼腕的就是花大錢買書，付了跟書籍差不多價錢的郵資，孩子還不買單。 第三階段我開始讓馬鈴薯頭指讀翰林的國語首冊，希望他藉由注音的力量打開廣讀的大門，練了前面幾課以後，發現他注音不知不覺已經學會了，難怪之前指讀遇到沒學過的字也念得出來，於是我們馬上就跳到下個階段了。 第四階段我們開始在睡前固定看絕版的星期八雜誌，和其他雜誌最大的不同就是以故事為主，字又大又清楚，再加上用字遣詞比繪本精緻多了，很適合指讀。馬鈴薯頭能接受一個晚上念兩三篇文章，就這樣我們又念了十幾本雜誌。星期八常常會有一個單元介紹各國風情，字多且常常沒有無注音的文字，我意外的發現馬鈴薯頭能直接閱讀文字不太需要注音。 第五階段是開始用台灣雲端書庫** 借書，讓他念了幾本小兵出版社的橋樑書，第一階段一本約三千字，比