7-8歲的中文學習 (27) - 中文網課

近幾年興起的網課無疑帶給海外的父母親一個新希望，省去了接送時間，只要時間到了把孩子送到電腦前，好像就是中文進步的保命丹。平常自己教中文的時候，孩子嫌東嫌西，一下子要去上廁所一下子要喝水，但面對在螢幕另一端的老師，配合度突然大躍進，變成了乖巧的小綿羊。

到底網課能不能取代父母，把孩子的識字和閱讀提升到和台灣小學生的境界呢？這幾年經歷了不同的中文網課後，深深除非是提升網課的頻率至一週三次以上，孩子不怕無聊，或是老師超會設計課程，要不然光靠網課能做的真的很有限。

一開始找一對一的中文網課，只有在第一次上課有新鮮感時馬鈴薯頭才會配合，接下來就會覺得無聊而虎頭蛇尾的結束。就算他能好好上課，我事後檢視上課效率也極低，不是硬找話題聊一整節課，就是上課玩wordwall的識字遊戲。我開始感到疑惑了，這些都是我帶兒子做得到的事情，為什麼花錢花時間承受假日趕回家上課的壓力呢？唯一的好處大概是，馬鈴薯頭只願意在睡前跟我一起學中文，網課可以增加他接觸中文的時間。

去年剛好馬鈴薯頭的識字能力遇到瓶頸，又不願自己閱讀中文字，我們試了比一對一還貴兩倍的中文網路團班，內容是小學的國語一上課本。團體班老師的能力完全凌駕於一對一老師，能創造一個讓小孩有意願參與的學習氛圍，連不願意寫字的馬鈴薯頭，都乖乖跟老師同學一起唸完課文，還能在一堂課寫下八個生字，讓我一度滿意得不得了。

然而在上了一期之後，竟然意外地讓我對於是否續課產生疑惑了。主要是價錢真的很貴，雖然帶來效益但是效率不及自己帶來得好，寫字一堂課只能寫八個字，機構發的課後練習馬鈴薯頭是完全不想寫，為了交作業要逼他寫我壓力也很大，不寫作業的話上課學過的字也記不太住。本來打算咬著牙繼續上，壓倒駱駝的最後一根稻草是老師花了一整節課的時間帶孩子塗色做端午節的紙粽子，一個中文字都沒學到，接著是發現我們班只上四十分鐘卻和別班五十五分鐘一樣的價錢，然後團體班一次要報好幾個月，常常卡到學校放假孩子去奶奶家，請假只能錄影補課。

沒續課後帶了一陣子的小學課本，馬鈴薯頭也不再這麼排斥認字和閱讀，好像也不太需要外包了，一直等到最近才又鼓起勇氣嘗試一對一的線上課。之前的老師會彈吉他，請他每周準備一首五月天的歌跟馬鈴薯頭一起唱，也有找專門練習造句的。可惜還是沒有上完課後覺得收穫很多的感覺，還是掙扎要不要繼續網課。

對了，馬鈴薯頭一直都是我朋友們線上課找老師的標竿。他非常挑課，如果上課比較死板的，或是讓他覺得跟對方沒有連結，他就會受不了跑掉。大家都說「如果這個老師連馬鈴薯頭都願意上，那麼其他小孩子一定都沒問題」。