最近實在太忙碌了，除了偶爾的瘋狂加班以外，還有我們買了兩個月歐洲無限暢遊的國鐵票，幾乎每周末都出國玩。
另外還收到了瑞士曬書節的演講邀約，跟大家分享我們中文識字閱讀的歷程。很少有機會在台上講一場完整的主題，而不只是工作的線上會議討論小小的特定議題，我也把握了這次練習機會，改了很多個版本，也花了很多時間寫稿、想起承轉合和順稿。主辦人們也和我開會了兩次，給我很多回饋，讓我更能以觀眾的理解和邏輯修正。
除非是經驗充足或天生的演講者，不寫稿的話有較多的贅字或停頓點，也會有較多想講但漏掉的地方。一開始照著搞說話有不夠口語的問題，練了好幾次後才找到最自然的方式。雖然會場認真聽的人不多，但能不愧對主辦單位的邀約也不愧對自己完成一場還算滿意的演出，應該還算可以。
其實馬鈴薯頭的中文識字閱讀成果一直都還好而已，和我花的時間不成比例，也有不少父母花的時間只有我們的三分之一，但孩子比我們還早能念長篇橋梁書。幸好在演講前終於有一點小小進步，就是馬鈴薯頭「有能力」而且「願意」自己朗讀簡單的文章了。雖然他的專注度還不是很高，唸到一半常常眼睛跟心會飄走，很需要幫他回神，但是已經不需要完全依賴我了。
我們的做法其實也沒有祕訣，就是平日每天花至少十分鐘閱讀一課國語課文和生字，如果念到有點膩就用喜歡的橋樑書換換口味像是「紅豆綠豆碰」或是小兵快樂讀本的「鱷魚先生」。一開始比較堅持每課都寫字，後來時間有限只能把重點放在識字和閱讀上。
目前遇到有兩個比較吃力的地方，第一個是一開始念課文的那段時間。雖然一上的國語課文短短的，但突然要獨立朗讀，不會的字還要自己拚注音，對馬鈴薯頭而言還是很辛苦，所以我們一上的國語課本念了四個版本才過關。一下的國語課本內容字數適中，馬鈴薯頭比較能輕鬆掌握，所以念一個版本就結束了。
第二個吃力的地方是二上的國語課本，因為字數變多了，也出現了很多以前漢字五百完全沒看過的字，所以一開始有點辛苦。很慶幸的是翰林版本二上一開始字數增加比較不明顯，不會太打擊士氣，不過以他的程度還是得每課都念了兩三次才給過。
念完翰林版的二上後的兩週都拿來念課外書，最近打算把另外兩家出版社的二上國語課本也唸過一次，明顯發現第一次看得課文他幾乎都能念得很正確了，速度也更快一些了，不像翰林版的時候那麼吃力了。同樣的課文念到第二次時他則是可以流暢的朗讀，所以我們目前的康軒版就不要求每課都要念一次以上了。
現階段我希望要求閱讀的量，所以課本後面的句型和字形解說大多跳過，等到三個版本都念完再回來好好做一次練習可能會更有感覺。翰林我們用108版本，康軒的是109版，不得不說翰林的二上有幾課還真的頗乏味，相比之下我們用的康軒版本每課課文都平實中帶有雋永和童趣，後面的課文解說也做了很多句型練習，深得我心。
除了累積閱讀量以外，現階段我還希望他的識字率能再更提升一點。之前用過很多閃卡，或是把很多字印出來，會的塗上顏色，或是用wordwall的方式效果都不太好而且他也不喜歡。這幾天靈光一閃，他既然喜歡故事接龍，我們就和識字遊戲結合起來吧！
我先把教過但他可能無法看到馬上念出讀音的字放在格子裡，裁切成大小適中的字卡，然後開始一個故事的開頭，我和馬鈴薯頭輪流抽籤，抽出來的字要先說讀音然後再運用到正在編的故事裡。馬鈴薯頭接受度還蠻高的，而且我下面選的字他能馬上念出來的字還比不能的多。他會念的字我就抽出來，不會的就回鍋讓下次繼續抽籤抽到。這個方法和跑閃卡相比也是換湯不換藥，但他能接受的就是好方法，希望能把基礎再打得紮實一點。
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