瑞士台灣媽媽的親子教育

馬鈴薯頭爸小時候曾短暫戴過一、兩年遠視眼鏡，矯正回來以後一路念到博士都沒有近視，三十歲左右的視力是1.2，現在可能退化到1.0或是再低一點點。 馬鈴薯頭小時候偶爾會說有點頭痛或是眼睛看近的時候不舒服，一年多前在兒科醫生用視力表檢查後懷疑有遠視，可以選擇再觀察或是轉診到專科醫師，馬鈴薯頭爸也沒再繼續轉診。一直到我們回台灣，我突然想到住家有一間很有名的眼科可以去做檢查。 打電話想要預約但櫃台說只接受現場預約，早上九點家長可以先去排隊預約當天下午或晚上的門診。馬鈴薯頭在台遊學期間真的很忙，找到一天空檔結果診所五月一日公休撲了個空。接著找到週六的空檔想說萬無一失了，沒想到早上九點準時去時已經大排長龍，預估我們十一點要去上滑雪課應該是來不及，只好又放棄了。後來跑去韓國玩了五天，回到台灣以後已經是遊學的最後一個禮拜，排除萬難早上八點五十五分去排隊時，前面已經有九組人在門口等開門，但總算是掛到了。 當天晚上帶馬鈴薯頭去自費看診，小小的診所裡面已經摩肩擦踵，只要起身以後就找不到椅子坐了。馬鈴薯頭先做了比上下左右的物理性檢查，接著再用驗光機驗一次，然後又等了一陣子才進診間，醫生拿出檢測結果告知「已經近視五十度了」。我跟馬鈴薯頭當下很晴天霹靂，本來不是懷疑遠視，怎麼突然就變成近視了？ 醫生人很好的說可以再檢查一下是假性近視還是永久的，我們又在診所裡點了三次短效散瞳，雖然點的時候很刺痛，點完以後近的東西看不清楚，但馬鈴薯頭還是很勇敢的忍受散瞳的不適。最後再做檢查時，很幸運地真實度數是遠視125度，剛剛量出來的是假性近視。 眼科醫師開了0.01%的低濃度散瞳劑阿托品，我再三確認會畏光嗎？是長效嗎？醫生說這是長效低濃度的不會畏光，是這幾年才出來的新產品，過去只有濃度高的散瞳劑。 原來近視是很難早期發現，通常孩子告知遠的有點看不到的時候，可能已經近視100-150度了，馬鈴薯頭被量出50度近視時也從來沒有說過遠的看不清楚。而且量出1.0的視力並不代表沒有近視，也有可能已經是近視50度了。在台灣要定時去眼科檢查排隊很麻煩，在瑞士的專科醫生更難約而且很貴，為了避免重蹈覆輒，就算有點散瞳還是希望能隨時掌握眼睛狀況，終於下定決心買了一直覺得很貴捨不得買的家用驗光儀。 我到現在還是無法理解馬鈴薯頭在台灣被量出近視是因為遊學時上課或功課用眼過度，或是台灣的建築物太密集讓眼睛無法休息，抑或他原本就已經有假性

在台灣的最後一個星期，馬鈴薯頭在生活課上學到了下雨歌，回家就唱給我聽「唏哩唏哩嘩啦嘩啦雨下來了，我的媽媽帶著雨傘來接我。」我開心地陪他一起唱了好多次，唱著唱著眼眶也濕潤了。這是我早就遺忘在記憶裡的、曾經很喜歡的童謠，這首歌串起了正在遊學的馬鈴薯頭和國小時代的我，在不同時空下卻有著類似的國小生活體驗，能有機會來到台灣國小遊學真是太美好了。 這次遊學我們也有很多喜歡的地方： - 數學不死板 我們遊學期間時數學回家功課是大量的做類似應用題，讓我原本以為台灣的教學是刷題為主。直到最後一個星期課本開始進入除法的前導，用應用題和畫圈來把一個數字平分成好幾個小數字，循序漸進傳遞除法觀念。上課時讓小朋友一組四人玩課本附件的乘法撿紅點，小朋友玩得開心又能加強乘法運算速度，整體教學上比我想像得更活潑有趣。 - 美術課主題材料多元 馬鈴薯頭的瑞士小學有非常強的手工藝課，教縫紉、用釘版穿線做藝術品等，但是沒有專門做平面繪畫的美術課。 馬鈴薯頭的台灣國小低年級課表上沒有美術課，由非美術系畢業的班導利用生活課來上，馬鈴薯加入的第一個星期結合摺紙和繪畫，教小朋友折很簡單的雨傘，再貼到圖畫紙上創作。馬鈴薯頭不想畫下雨的場景，就把折出來的傘變成陽傘，跟擅長畫的汽車結合起來。接下來一週用類似香水豆的有顏色的豆子，貼成一幅小畫，也有一堂課是製作自己的大富翁。 馬鈴薯頭的美術課用了很多不同的素材來刺激創作，看得出來他非常享受上課時光，也激發了很多創意。 - 故事媽媽 學校一週裡面有幾天早自習有故事媽媽，把預先選好的橋梁書投影在教室螢幕上，簡短的講著書裡面前幾章的劇情後，就翻了翻手中同一本的實體書後面幾章的圖片，告訴小朋友之後會很精采喔，想要知道劇情請自己到圖書館借來看。 馬鈴薯頭回家以後告訴我故事媽媽念了閱讀一二三的狐狸金杯，他很想要知道劇情。我們回瑞士後就上 Hyread 借了電子書，一下子就念完了。很意外一向怕鬼的馬鈴薯頭喜歡聊齋，故事媽媽能激發小朋友對閱讀的興趣，真的是很棒的制度。馬鈴薯頭問我為什麼瑞士的小學沒有故事媽媽呢？

現在來說說馬鈴薯頭遊學時的文化衝擊第二彈。 - 服裝儀容 早上進學校要紮衣服、制服外套拉鍊要拉上去，要不然會被學校人員攔下來，但是進入校園以後這些服裝的規定就可以不用遵守了，很多孩子進校園就把上衣拉出來了。 身為轉學生的馬鈴薯頭沒有被提醒這些規定，都是看身邊同學或自己被攔下來才慢慢知道這些規則。有天他才在慶幸自己進校園時衣服有紮進去，沒想到馬上被攔下來，因為第一次穿制服外套，不知道拉鍊要拉上去。即使是週三便服日還不能忘記要掛名牌，要不然又無法在早上闖關成功。 跟班導聊天以後才知道，每個學校對於服裝儀容的要求不同。本小學廢掉制服只保存體育服當制服，附近的另一所 A 小學可以穿便服上學，只有體育課要穿體育服，旁邊新創立的滿額的 B 小學反而走回了傳統制服和體育服分開的制度。 透過馬鈴薯頭的眼睛讓我開始思考服裝儀容的要求是否有必要，如果有，是不是應該讓孩子體會制服代表學校，讓他們自動自發維持，而不是為了怕被處罰才去做。  - 對孩子的尊重 馬鈴薯頭上幼稚園時，老師會在 8 點 35 分才打開學校大門，然後站在門口一個一個跟進門的小朋友握手並說：「早安，盧卡斯」，「早安，提摩」。第一次看到時讓我很驚豔，老師把小孩當成一個成人來尊重，把對其他成人該有的禮貌同樣的拿來對待小孩。 瑞士的小學老師也會管秩序，大多是態度嚴厲地請小朋友停止，嚴重一點就隔離那位無法控制自己的小朋友到另一個地方，但不會對小孩吼叫，我想那是因為他們也不會任意對其他成人吼叫。 我們的班導這方面拿捏地很好，對每位小朋友都很尊重又管得動整個班級，但 兩位科任老師讓他有點驚嚇和反感。一位老師對於排隊要去其他教室時有點吵鬧的小朋友們大吼，另一位老師只因為上課時有兩位同學吵架，就處罰全班那堂課都不能做預定的活動。現在這個年代還在小學實行類似軍營的連坐法，讓人有點驚嚇。 - 扣分制 馬鈴薯頭的學校似乎流行扣分制，沒帶帽子升旗會被扣分、體育課沒帶跳繩也會被登記。班上有位心智發展沒有跟上的男孩，上課時會癱在椅子上，老師屢勸不聽後就開始扣分，課上完了分數也扣光光了。 馬鈴薯頭問我分數能做什麼？我跟他解釋老師上課會打平時成績，作為期末總評分的依據。要讓孩子聽話有很多方法，瑞士可能會在嚴重時有小處罰，但不會用分數當手段。 - 莫名其妙的管教魔人 在我們在小

我在台灣的住所是上大學後家裡才搬來的，整個方圓五公里內我只認識右邊隔壁的鄰居。家裡附近很熱鬧，兩家安親班是走路一分鐘的距離，還有另外三家補習班走路三分鐘內會到。自從馬鈴薯頭開始遊學後，會在路上頻頻遇到遇到剛從安親班放學的同學前來打招呼，比我還像在地人。 在最後一天到教室找班導之前，我們只有簡短的在聯絡簿上交流必要事項，我避免用line聯絡老師，希望老師減少有必須回訊息的壓力。直到最後那天班導侃侃而談地回顧馬鈴薯頭的遊學生活，才放心地和她聊了很久，同時也知道了很多二年五班的事情。 班上之前有在英語系國家長大的孩子，來的時候完全不懂中文，老師一開始每天都很燒腦地國語課和數學課逐句翻譯給他聽，硬逼自己雙語教學。小孩的學習能力驚人，一年後對他講英文小孩還會回中文呢！老師一開始聽到馬鈴薯頭要加入還有點擔心又要重啟翻譯人生了，幸好驚喜地發現馬鈴薯頭的中文說得很好，也練過寫字和閱讀。 國外小朋友在台灣待了一年後回去了，其中一位兄姊在台灣待了兩年，因為外公外婆沒體力帶，下課後就送去安親班。老師讚嘆地說哥哥從一開始不會說中文，到後來在四、五年級的社會科考試還能考八十幾分，但姊姊就沒能適應台灣的生活提前回國了。 班導會跟福利社連線交流資訊，從福利社阿姨的口中，老師也知道馬鈴薯頭常常去福利社報到。我們聊到馬鈴薯頭入學的第一週，一位女同學要求要買小禮物才願意帶馬鈴薯頭去福利社。老師有點無奈地說，這個女同學從二年級開始出現了喜歡用物質交換的行為，例如要給我什麼東西才跟你當朋友。老師也因此找女同學談了好幾次，可惜還是沒能完全導正。 當超貼心的班導在知道馬鈴薯頭某天帶了幾百元要去福利社買冬季制服外套時，也趕緊跟福利社通風報信，要阿姨幫忙注意一下，避免有中高年級的同學看到馬鈴薯頭帶這麼多錢起了邪念。 雖然班上大部分的同學都很天使，很遺憾的還是有上述的女同學物質交換以及霸凌事件。班上有位同學心智發展沒跟得上，很多事情反應比較慢也不太懂，或是把同學的飲料喝光。有些男生會故意欺負他，例如訕笑地模仿他說話的樣子，或是經過他身邊假裝跌倒誣賴他，玩鬼抓人的時候因為這位同學不懂「最慢碰到地的人就是鬼」，所以一直要當鬼，但因為他當鬼都抓不到人，所以變成一場遊戲有兩隻鬼才好玩。老師已經規定大家不准模仿這位同學的行為舉止，還是無法完全杜絕霸凌。 跟老師交流了這麼多班上的情報，我的腦袋