瑞士台灣媽媽的親子教育

從馬鈴薯頭兩三歲開始，我們的法文一直斷斷續續地跑，總共看了好幾百集的法語簡單卡通，佩佩豬、波力、汪汪隊、Super wings等，三歲以後也跑了好幾本兒童法語教材，都是以我念給他聽為主，可惜他不願意互動所以進步有限。也曾找了短期的法語保姆、送去法國遊學兩星期，結果都用英文打天下，最後我們找了線上法語家教，上了沒幾堂老師我們就接觸到了Duolingo，暫時不需要線上課也可以學習了。 法文是我英文德文以外最流利的外語，而且馬鈴薯頭五年級以後一直延續到國高中會花非常多的時間在學校學法語。早一點幫他打下基礎希望能在兒童時光用比較自然的方式跟這個語言有連結，而不是從學校背法文單字或學文法來接觸法文。 陪孩子共學想做的事情很多，但是只要能把事情塞在每天的routine中就會有進步，我們Duolingo法文時間是每天洗澡後吹頭髮擦乳液的那一小段時光。馬鈴薯頭學了兩個半月後法文進步很多，我突然想到明年要去韓國度假11天，乾脆來學韓文吧，於是也開始了我自己的Duolingo旅程。 Duolingo的優點 - 免費、容易使用且容易持續 Duolingo用闖關和累積天數的方式，鼓勵語言學習者每天花時間語言學習上，一關只需要三到五分鐘就可完成，少量+持續的學習可以達到很不錯的效果。 - All in one 包含了聽 (系統放單字或句子的音檔) 說 (我自己要求他每個聽到看到的字都要唸出來) 讀 (會基本自然拼音就可以寫了) 寫 (這部分有點難所以是請他念，我代勞打字)，法文從打招呼帶到動物、食物、衣物，文法從一開始名詞陰陽性到形容詞、所有格代名詞、動詞都會很有系統的教到。 - 超紮實 Duolingo進度很慢，我們光是在學人稱所有格代名詞就花了一個月，系統會不斷地要我們鬼打牆做造句練習，但是相同句型會換不同的名詞，所以不會覺得一直在做一樣的題目很煩。 Duolingo跳脫了傳統成人學外語的方式，捨棄冗長的文法規則，以浸潤式高頻率的兒童學語言模式達到很不錯的效果。但若非以母語的方式學習一個語言，還是需要文法的輔助才能真正理解運用。Duolingo每一章節都有一個單字或文法重點，但不會有解釋，希望使用者利用大量接觸練習而理解。我帶馬鈴薯頭做法文的時候還可以從旁解釋文法，但成人使用如果之前沒有學習第二外語經驗，可能因為難以理解而喪失興趣。 另一個缺點是就算學到後面的章節，題目還是有非常初級的內...

馬鈴薯頭的小學花了兩個月教會了孩子們寫 ABC 和基本的拼音規則之後，就發了一張閱讀登記卡當回家作業，請父母每週找幾天陪孩子練習拼讀十分鐘，寫上日期並簽名。一開始我還要馬鈴薯頭乖乖地跟著拼讀練習做，但那張拼讀練習實在太少了，就算拚了重複念三次也不到五分鐘，而且很枯燥無趣，於是我就拿了德國拼讀練習的聖 經ABC der Tiere自行超進度。 一開始只是me mi mu la lo li這種很簡單的拼音，馬鈴薯頭卻還嫌無聊非常排斥。我只好把晚上的中文閱讀時間撥一點出來，規定他要念完兩面才能繼續看他最愛的佐羅力。 ABC der Tiere念到中間變得稍微複雜一點點，在學習sch和ei拼法的那課讓他念了四五次才通過，也讓他備感挫折，好幾次我都要半推半就、半哄半騙才逼他就範。 馬鈴薯頭只要看到書上德文字很多，就自動歸類為很難、要花很多時間，就會自動產生排斥感，這種情景根本就是九個月前開始跟他指讀中文橋梁書時的翻版。看到他現在睡前開心的指讀中文，週末偶爾還會早上七點多跳起來要看佐羅力吧，實在很難想像幾個月前是如何不斷被他拒絕，甚至看到字多一點就哭著說太難。 馬鈴薯頭不情願地看了兩週的ABC der Tiere後，某天從學校帶回來一張小紙條，我看了以後驚為天人，這不就是德文閱讀界的巨星 - 小朋友線上閱讀測驗的Antolin的帳號和密碼嗎？從以前就對這個系統有模糊的印象，很多德文的分級閱讀讀本都和網站有合作，閱讀後能做關於書上內容的簡單測驗，只要能看懂大部分內容基本上就可以答對得到點數，藉以鼓勵孩子閱讀更多書籍。 我們的小學校長對於學校經營非常用心 ，他在學年結束前會頒獎給每班閱讀點數前三名的小朋友，也會寫信鼓勵父母使用這個平台培養孩子閱讀習慣。如果馬鈴薯頭能夠在一年級結束前拿到前三名，說不定會榮譽感爆表之後就愛上閱讀。於是我決定衝了！ 印象中這裡的父母都還蠻佛系育兒的，還沒遇過像我在學齡前就開始培養孩子閱讀的家庭，大部分家長也不會太積極在 小學一年級就 向孩子努力推銷閱讀，也就是說一年級的這一年是馬鈴薯頭得到前三名最有勝算的一次機會了。 分析了一下致勝的關鍵，第一是要及早開始累積， 雖然 等到下學期才開始衝點數的話，屆時 孩子們的拼字能力會更好， 父母比較輕鬆，但要在短時間累積到高分實在太累了，而且我們還有中文要顧無法全心全力衝德文，為了提高勝算最好現在就開始。第二個策略是...

疫情期間上了不少線上課，馬鈴薯頭當時年紀小所以專注力不夠，尤其需要動手操作的魔術和lasy積木課限於視訊無法親手指導，不順的時候會讓馬鈴薯頭挫折感爆表，上完幾期後就沒有繼續了。 會想再度開始線上課的契機是一位媽友分享孩子自學Scratch寫的小遊戲，馬鈴薯頭看了以後好興奮說喜歡，然後開始用玩具車模擬自己設計的小遊戲畫面。抱著純粹嘗試的心情，我幫他同時間找了台灣老師一對一的程式設計課。 兒童程式設計課的老師建議從Scratch Jr開始。其實馬鈴薯頭也不算完全沒基礎，我半年前曾經去youtube自學後教過馬鈴薯頭一兩次，但是自學要花很多時間搞清楚重點在哪裡，加上馬鈴薯頭不太聽我的指揮，就雷聲大雨點小的沒有再追加進度了。 Scratch Jr第一堂試上課教了一些簡單的移動和放大變小，老師請他想一個故事做成動畫，看到其他小朋友的作品可能只是角色在畫面上大致移動，但馬鈴薯頭很精準地讓火箭從教室的土星掛飾降落在教室桌上的地球儀。上完課後老師有點驚訝地跟我說一般小一的孩子專注力只有四十分鐘，沒想到馬鈴薯頭可以一次上七十分鐘，課程結束前還跟老師說他又想到有一個新的故事要做。 馬鈴薯頭一整天都在畫畫，創造了類似五月天的人物「搖滾玉米」。疫情期間他夢到自己生活在另一個世界Coronaland，整天腦子都是各種故事在跑，學習Scratch Jr讓他天馬行空的想法得以影像化了。為了增加他寫程式的動力，我幫他把在畫紙上創作的人物和背景用滑鼠一筆一筆畫在系統裡面，之後可以用自己的人物寫故事。也和老師約好了希望能夠加快課程進度，用出作業的方式讓他把東西做出來。 第二次上課老師真的拚了，把所有的技術知識超濃縮的一次教給我們，上的內容是物件的消失和出現，以及事件碰撞的功能，這些都是為了以後讓孩子做小遊戲當準備。當天雖然課很充實，但馬鈴薯頭當天下課點心都還沒吃，就匆忙回家上課，因為肚子餓加上教得太充實，專注力就比較不足了。 上完課後我陪著馬鈴薯頭完成他創造的搖滾玉米故事，第一幕是主唱和吉他手被漩渦捲到另一個世界，從上面掉下來以後碰撞到桌椅，然後突然到了另一個異世界開演唱會。老師上課提到Scratch Jr是需要孩子腦子裡先有故事和畫面，然後想想怎麼用學過的簡單程式編碼表現出來，如果只學了一堆技術但不會應用是沒有意義的。 就像任何一個才藝或學科，要學得好都必須要回家花時間練習，只有思考過後才能把知識變...

Simply Piano一個月的密集練習後，馬鈴薯頭讓遇到瓶頸了，就順勢讓他轉回了傳統鋼琴教學方式。我們重跑了之前試過但是彈不起來的拜爾，在拜爾15之前都很順利可以即時視奏時大致正確通過，但竟然在拜爾15卡關了。其實這首只是比之前的複雜一點點，但是一開始彈奏就很吃力，因而引發他遇到挫折就想逃避逃跑的個性。 拜爾15卡關了一星期後總算通過了，不過接踵而來的挑戰讓他一開始挫折感爆表。歸功於每天五到十分鐘的練習，目前還是能讓他一一破解。有時候一首曲他卡好幾天，總是因為按錯太多次生氣而無法彈完整首曲子，但突然有一天就像大力水手吃菠菜一樣如有神助一次通過，我們兩人同時從驚訝到開心慶祝破關，這傢伙的學習曲線真的是太極端了。 傳統的練習法是幼童上課後會有2首曲子當作業，這一週就專心把這兩首練好下次驗收，過了以後就再也不會彈了。馬鈴薯頭討厭重複的事物，不適合一次一首曲子練到好，比較適合每天彈6-8首曲子一輪，彈到比較順後換下一首。 我們之前音樂學校一週上課半小時練一首曲子，一年上課時間41週只練了十幾首曲子。而我們從Simply piano畢業後自學，只花了一個多月就彈完二十首曲子了。目前的挑戰是艾佛瑞和巴斯田教材開始的F大調，他一直抗拒想要待在C大調的舒適圈，花很多時間才讓他好不容易完成一首F大調的曲子。 用過很多教材後就會發現真的無法一本打天下，教材受限於厚度進度都很緊，一個新的技巧頂多一兩首就要往前進了，我希望在同樣程度能多練幾首。另一方面他受挫力很低，必須要挑選剛剛好比他程度多一點點的曲子，稍微跳太多他就會覺得太難而放棄，曲子的選擇愈多愈不容易卡關。 我們目前主要用拜爾、鋼琴小曲集、艾佛瑞、巴斯田這四本，之後還會增加湯普森和Michael Aaron，手頭上另外還有Yamaha進階班和日本Yamaha出的教材還有朗朗在stand by，我手頭上有的教材數量都可以跟專業的鋼琴老師比了，實在是馬鈴薯頭太挑不得已。 我們之前的音樂學校的家教老師實力超強，就算很簡單的練習曲她能彈出超美的音色，我一方面希望馬鈴薯頭能拜師早日回歸正統教學，一方面也糾結著自己帶效率好很多，想練什麼就練什麼，還不用接送上課和花錢。馬鈴薯頭最想學的是學電吉他組搖滾樂團，我跟他約好如果鋼琴能持續學到十歲，就買一把木吉他讓他開始上課。  

看到台灣最近的校園新聞，讓我想到之前馬鈴薯在幼稚園時期發生的事情。 馬鈴薯頭曾是一個情緒反應激烈、忍不住委屈、哭聲又很大的高需求寶寶，在滿三歲以前照顧他是一種折磨，在餐廳吃飯哭叫的時候也很令人捏把冷汗，但這種特質反而是比較不會被當成目標，因為團體在挑選黑羊的時候比較傾向選擇安靜內向的人，比較不容易不被外界發現帶來麻煩，所以我比較沒有擔心他會被欺負。 會發現到他幼稚園有類似事件是在今年去英國玩的某天傍晚，要走很長的一段路去想吃的印度餐廳時閒聊間他無意間透漏的。Z男孩在中班時因為長得最矮，所以被大一個年級的孩子們欺負。終於Z等到自己變成大班了，有新的中班孩子加入幼稚園時，就挑中了另一個男孩M。M來自講西班牙文的家庭，剛進來的時候幾乎不會德文，身高比較矮又長得很秀氣，開學沒多久就被Z組成的團體追著跑。Z除了聯合幾個跟他比較好的男孩加入追逐行列，還攏絡了班上核心團體頭頭、人緣超好的天才男孩加入，可憐的M每次下課都會被追被摸。 聽到這裡，我打斷馬鈴薯頭的話問他，那你有加入嗎？他說一開始有，「我也是新來的小朋友啊，我擔心不加入會變成下一個M。可是後來我覺得很無聊就退出了，Z在追M的時候我會跟Z指相反的方向，讓他找不到M，我下課也會陪M走回家。現在大家也比較不會欺負M了。」 依照馬鈴薯頭的版本似乎這次事件似乎是順其自然發展後解決了，但後來跟另一個同學的媽媽閒聊到這件事情，才知道有其他的版本。有一天B同學的媽媽接到老師電話要去學校開會，一頭霧水的跑去才發現是討論M在學校的狀況，似乎是M忍了很久後終於把事情告訴爸媽，並且羅列了幾位始作俑者同學。B同學並不是起頭者而是其中眾多參與者的其中一個，只是剛好倒楣的被點到名。神奇的是經過這次家長開會後，Z他們也收斂了許多，也拯救了M原本的悲慘人生。 不過我到學期末還是有看到中班的M被一群大班孩子追逐的情況，這還是Z不在的狀況下發生的，看來男孩們已經習慣把追逐M當成日常生活了，希望M大班的生活能在Z他們都升上小學離開學校後擺脫之前的陰影。 一向喜歡搖滾的馬鈴薯頭最近迷上了五月天的歌曲，上網一首一首的慢慢聽，挑選喜歡的作品，夢想有一天能參加五月天演唱會。觀察力超好的他看了幾次「傷心的人別聽慢歌」MV，就可以憑印象創作出類似的場景。  

馬鈴薯頭的鋼琴之旅這一年起起伏伏時好時壞，一度配合線上陪練能把一些曲子彈得很不錯，但壓倒駱駝的最後一根稻草是老師提議他參加期末音樂會，和一個國小三年級的女孩一起四手聯彈，他一看到那首曲子感覺很難 (好吧，要彈樂曲的第二部是真的不容易，因為沒有主調要很注意拍子) ，連練習都沒練過就放棄了，之後連回家練習都興趣缺缺。 這種低迷的狀況持續了兩個多月後，老師請我們慎重考慮下學期要不要先退出，因為她已經試過很多方法鼓勵馬鈴薯頭但都沒有用。音樂學校一次要報名一整個學期，中間停掉無法退費家長會很心痛，如果硬要拉著不想彈鋼琴的馬鈴薯頭去，老師也很痛苦。在老師暗示第三次後我只好忍痛退出一年來的鋼琴課。 被老師放棄之後的鋼琴之路要怎麼辦呢？整個停掉真的很可惜，因為馬鈴薯頭非常愛音樂也算有天分，可以自己即興創作和聲還不錯的曲子，只是他學習鋼琴的速度就是比較慢，而且即使我每次都會陪練，也很難叫得動去練琴。最大的硬傷就是他彈奏時不看譜，光靠手指記憶雖然能藉由多練習暫時彈奏得不錯，但曲子如果一個月沒練習後他就彈不出來了，挫折感更重。後來死馬當活馬醫，我讓他試試看學習鋼琴界最有名的app — Simply Piano。 Simply Piano初學幾堂課後就能用簡單的幾個音符彈奏曲子，曲風有古典和流行，有皇后合唱團之類的西方流行經典，也有不少迪士尼卡通這種耳熟能詳的曲子。 優點： 1) 把鋼琴的每個重點或曲子分解成很多小任務，只要把小任務練習好，再組合起來就可以彈奏一首有伴奏的曲子。遊戲式的介面讓許多小朋友有打電玩的錯覺，加上破解了一個一個關卡讓人覺得彈奏有目標，練琴動力較高。 2) 每個章節都會有一個要練習的重點，所有的練習都圍繞著它，例如有一章是要練習C大調位置上左右手用第一指或第五指彈la，曲子故意編得讓這個技巧一直出現。我們也有彈過要孩子練習在同一首曲子迅速一下換成F大調，一下換成C大調的位置再換回來，還要配合速度頗快的伴奏。如果認真練習通過任務，這些技巧會變成反射動作學得非常紮實，比我們鋼琴老師選的教材，同樣練習時間得到的價值更高。  3) Simply Piano最強的部份就是讓彈奏都不看譜的小朋友改掉壞習慣，讓眼睛專注在音符上，手的彈奏變成反射動作，馬鈴薯頭在使用一個月後能輕易地視奏彈出來所有C大調的曲子，把這一年多來的視譜障礙解決了。 4) 課程規劃很有組織，跟著走下去挫...

馬鈴薯頭這學期進入小學一年級了。回想過去一年的大班生活，我最喜歡的是老師每兩個月左右會設計一個新的主題帶孩子更認識這個世界，有南極的生物、長得很像小小百科的綠臉Lubo、好奇猴喬治、認識情緒、醫院、中世紀城堡等，每個主題都會配合數個相關的繪畫和手做。除此之外，老師還教小朋友做簡單的縫紉，馬鈴薯頭很自豪的縫了一個漂亮的包包。 除了包包以外我也很驚豔他們用紙箱做出城堡的專業度，連裡面人偶都是自己做的。右下角的Lubo頭則是用來放棉線捲的居家裝飾。   幼稚園老師是個很嚴格的資深教師，比較有威嚴所以孩子都不敢造次，老師在孩子表現好的時候不吝於稱讚，表現不好就會說出比較嚴厲或負面的話，讓超級敏感的馬鈴薯頭玻璃心碎了滿地，相較之下他比較喜歡中班時的那位隨和好相處的老師。 身為家長的我看法完全不同，雖然老師有時候言語會比較負面，但是她教學的專業度絕對是讓人翹起大拇指。每次的主題都非常豐富，上完南極主題後，老師教大家手做皮革製的企鵝玩偶和準備好布景，可以讓一群企鵝玩角色扮演的遊戲，馬鈴薯頭也對於南極生物產生興趣。  幼稚園中班的孩子只有一到五的早上有課，大班則是一週兩天下午有額外的課。老師利用這個時間幫他們按表操課，做邏輯和簡單拼字的作業本，所有孩子都必須照進度做完，這也讓馬鈴薯頭在新的小學音節練習部分名列前茅，因為其他幼稚園的小朋友都沒學過。 幼稚園老師已經當奶奶了，但是對於每年辦的活動絲毫沒有倦怠感，她在過去四年每年都自己寫劇本、自己訓練班上20來個小朋友表演一個很正式的戲劇發表會。去年的劇本是森林的動物，今年配合中世紀城堡的主題，小朋友們扮演國王、王后、王子、騎士、小丑、幽靈、士兵和盜賊，背景和道具都是老師帶著小朋友手做的。 馬鈴薯頭的高敏感在準備演出前是非常大的自我挑戰。可能因為他講話很聲音高昂清楚，被指派演王子，戲份僅次於班上super star小孩演的國王，台詞比較多以外要記得哪個點要出來講話。在對戲的時候他常常忘記哪個點要出來說話，被老師念的話就會爆炸，回家哭著說希望演出的那天燈光壞掉讓表演取消，最後還是克服了心理障礙有非常棒的演出。人生真的是不斷的自我突破，希望這個孩子能在每次挑戰中慢慢進化。