幼兒教育(20) – 學習風格

最近群組在討論小朋友的學習風格，有媽媽發現自己的小孩一個偏視覺型，共讀會一直看圖分心，一個是聽覺型，音感好而且只要在旁邊聽就會學會。除了聽覺型和視覺型，還有一個比較少被發現的是觸覺型，這類的小朋友比較需要靠動手做來理解。

我觀察了一下馬鈴薯頭是屬於什麼類型，發現實在找不出強項，他都很平均。共讀時他愛看圖，如果我手遮到圖時他會把我的手移開，同時他也還蠻能專心聽我念的內容。馬鈴薯頭愛畫畫，大膽嘗試各種顏色，例如一個普通的塗色畫，他可以有耐心的一直換筆，把小狗身體畫上彩虹的顏色。他很愛唱歌，音也都很準，而且非常愛講話，可以想見他國小以後不是課堂上主動討論的，就是會愛講話被老師處罰的小孩。觸覺方面他也很愛自己操作，有時候還會禁止我們在旁邊幫他一起做。

有研究指出這三種類型的學習風格在小朋友間比例差不多，但我自己觀察認為成年人的學習應該還是以視覺型為主 ，例如我們在英語對話中聽到一個沒學過的字，音節長一點的通常是無法聽完立即毫無差錯的說出來，背單字也很難純粹用聽的背起來。台灣人看電視電影因為習慣了字幕的輔助，更把大多數的人推向視覺型。我自己也是非常視覺型的人，不管學什麼語言，聽力總是我的大罩門，連老師上課時我都常常會無法專心在老師講授的內容，被眼睛看到的其他東西分心了，所以我在很冗長的課堂或會議時，必須要把眼睛定格才能專心聽，並且聽的同時能思考。

關於學習風格，現在網路上大部分的文章都強調要適性教育，視覺強的人應該要多讓他念文章看書，聽覺強的人應該要多聽音檔。我的看法不太一樣，了解自己的學習風格固然是好事，但是三種風格均衡發展的人最能適應學校的學習環境，畢竟老師講課和回家看書複習都同等重要。我自己在這幾年學習語言，也從背文法單字這種視覺型的學習法，轉換成視覺聽覺並行法，就是聽音檔把單字抓出來以後再用眼睛看單字。

另外，學習風格真的完全是天生的嗎？應該是兩者都有。有閱讀障礙的人聽覺會特別靈敏，因為他視覺吸收知識能力受限，很自然而然的會用聽來獲取知識。如果人的學習風格是可以塑造的，我會希望在馬鈴薯頭幼年時期不要偏重任何一種風格，均衡發展。我自己是重度視覺型學習者，一直到現在才開始加強音檔部分，覺得有點可惜。幸好學習永遠不嫌晚，我們用零碎的點心時間聽的法語已經跑到第二冊，我不堅持同一個音檔聽到滾瓜爛熟才換，但是孩子的吸收力不錯，計畫等到舊版三本跑完以後會再重跑。

觸覺部分預計從積木、桌遊、以及自己製作的數學教具跟孩子一起玩玩看，但是我觸覺也很弱，有點力不從心，也需要自我進修和試試看哪一種能帶得起來。

分享跑步下班途中被羊追的照片，上次是被同一群羊擋在橋上。